浅谈儿童趣味餐具设计中的几个问题

舒 馨 （湖北经济学院 430205）

浅谈儿童趣味餐具设计中的几个问题

舒 馨 （湖北经济学院 430205）

儿童的健康成长不仅是父母殷切的期望，同时也是社会发展的储备力量。父母在孩子儿童时期就开始给予无微不至的关心与照料，由于孩子年龄尚小，父母几乎涉及到儿童生活中的方方面面，对儿童生活的物质要求更是有极高的要求，在培养儿童进行独立进食阶段，儿童餐具的设计尤其重要。本文将对儿童餐具趣味性的设计原则和设计方法进行简要的分析，并且对于在儿童餐具趣味性的设计过程中需要注意的几点问题加以阐述。

儿童；趣味餐具；餐具设计

儿童的身心成长与生活中的细枝末节都息息相关。在孩子到1周岁左右时父母开始有意识的培养和锻炼孩子进行独立进食，在孩子进行独立进食过程中，儿童餐具的选择尤其重要，而儿童餐具要在餐具设计合理的基础上进行的选择，否则儿童会因为餐具不顺手、外形不够符合儿童喜好等原因阻碍了儿童顺利的进食。因此，儿童餐具的设计环节才是重中之重。

一、儿童餐具趣味性的设计原则

（一）注重餐具的趣味性与实用性相结合

餐具的实用性是餐具的基本属性，应让用户在对餐具的使用过程中获得较大的便利，并且能够产生趣味性。在对儿童餐具进行设计时，要将餐具看做是一个富有生命力的个体，以实用性为主，以趣味性为辅，注重餐具的趣味性与实用性的紧密结合，从而满足用户的需求。

（二）保障餐具的安全性

在儿童用品中，安全性一直视人们所关注的重要问题。由于儿童的心理和生理发育不够成熟，不具备分辨危险与安全的能力，因此很容易受到外界的伤害。尤其是在儿童餐具等方面，基本是儿童每天都要使用和直接入口的餐具，其安全性更要有高度的保障。这将要求设计师在餐具的设计过程中，应尽量保证餐具表面的光亮、平滑，不要有突起物，以免给儿童的口腔造成伤害，如下图1所示。并且儿童餐具的周围经常会做一些装饰，这些装饰材料也要保证是无毒无害的。此外，在餐具的结构安排上，由于儿童会十分注重细节，经常会对一些小扣子或者小玩具的眼睛瞪小零件感兴趣，所以设计者在设计儿童餐具的过程中不应使用过多的小螺丝、小配饰等零件，以免被儿童误食进去，产生安全问题。

图1 安全设计的儿童餐具

（三）餐具要具有启发性

餐具的设计还要在一定程度上具有教育意义，受国家对教育方面的重视度影响，父母在孩子很小的时候就开始注重对孩子智力、思维能力等方面的培养，希望孩子能够在吃饭、玩耍等过程中也能够接受到教育。事实证明，父母的这一做法是有一定的科学依据的，孩子在儿童时期的学习能力比较强，在玩乐的过程中能够很好的促进儿童的模仿能力与学习能力，在玩具或者餐具方面加入启发性的元素，能够帮助父母实现培养儿童智力和思维的发展，对儿童具有一定教育意义的想法1。

二、儿童餐具趣味性的设计方法

在儿童餐具趣味性方面设计的方法多种多样，其中比较常见的是卡通化的设计方法。根据调查研究表明，市场上几乎有80%的儿童用品都是具有卡通化这一特点存在的。由于儿童在认知阶段对动物与植物类型比较常见，并且儿童喜爱的卡通动画片里也有许多的卡通形象，而这些都成为了儿童产品设计的来源，也因此受到了儿童的广泛好评。

其次是拟人化设计。拟人化的设计一般是将静态的事物依照人的模样进行处理，模拟出四肢、五官等，例如在儿童餐具的勺柄上面加上两个卡通的眼睛，或者在儿童水杯的两侧加上两只胳膊等等，从而完成对陈品的拟人化设计，使产品充满幽默感，趣味性十足，例如图2所示。

图2 拟人化设计的儿童餐具

除此之外还有一种比较常见的设计方法，即幽默化设计方法。幽默化的设计方法多用夸张的形式表现出来，例如儿童的一个小型的书柜是以方形人脸的形式为设计原型的，但是在嘴部却留出很大的一个空隙给儿童放置图书使用，在图书馆放置完毕之后将呈现出十分滑稽幽默的表情。又或者是在儿童餐具盘子中加入两只大大的眼睛或者是各种夸张表情，以此来吸引儿童的注意力，激发使用的欲望与兴趣2。

三、在设计儿童趣味餐具时应注意的问题

儿童对周围事物的认知都是靠感觉来完成的，但是一般的认知都仅仅只停留在儿童认识的表层，只是暂时性的新鲜。而真正能够做到让儿童达到长久记忆的是基于情感上的认知。设计师在设计儿童餐具时也不应只注重餐具表面上的光鲜，应是要让儿童能够理解到餐具所要表达出的深层涵义和情感。因此，设计师在设计的过程中要注意以下几点问题。

（一）餐具的设计要以儿童熟悉的事物为主

儿童熟悉的事物可以是家庭中的事物、幼儿园中的事物，最普遍的一些动植物等等。此外，除了固定特有的事物也可以是一些故事或者场景，叙事性、说理性的图片，例如儿童图书上面的故事插图等，都可以作为儿童餐具设计的原型展现出来。

（二）餐具的设计要具有直观性

由于儿童的年龄尚小，在认知和感知能力方面还都处于表层阶段，受认知条件的限制比较严重，因此在设计儿童应用的餐具方面，要注重于餐具的直观性。设计师要站在儿童的角度上用儿童的眼光来看待这个餐具，反复的推敲和预测这个餐具在儿童的严重会是一个怎么样的餐具，儿童会在心里怎样感受到这个餐具所呈现出来的情感内容，只有这样，生产出来的设计餐具才能够被儿童所喜爱。

（三）餐具设计的形态要具体化

一般餐具的设计形态有两大类别，即具体化和抽象化。具体化顾名思义就是一个具体的、客观存在的事物。而抽象化一般是虚无的，需要人们发挥自己的主观想象力去想象和构造出来的，一般对人的生活阅历和审美能力要求较高。由于儿童的年龄特点决定了思想水平和联想能力都是十分有限。因此，设计师对儿童餐具的设计形态一般要呈现出具体化趋势，增加儿童餐具的趣味性和实用性3。

儿童承载着父母殷切的希望，父母对孩子儿童时期所需用品的各项要求也不断的增加，这将要求设计师的设计产品要不断的适应新时代下父母的各项需求，积极对儿童产品进行研发和更新换代。在设计儿童餐具的过程中，要注重餐具的实用性与趣味性的紧密结合，餐具要尽量直观和具体，能够体现出内在情感和教育意义，在儿童的使用过程中具有一定的启发性，争取在日后不断的生产出符合父母需求、儿童使用方便、质量较高的儿童餐具。

注释：

1.张彩红.儿童餐具的情趣化设计研究[D].中国矿业大学，2016.

2.李旦.餐具的情感化设计[D].东华大学，2009.

3.陈钰.基于形态语义的儿童餐具趣味性设计探索[J].艺术生活-福州大学厦门工艺美术学院学报，2013（05）：64-67.