高职经济学基础教学改革研究

摘要：经济学基础是普遍开设的课程，但是在具体教学环节当中由于经济学基础具有很强的抽象性，因此采用传统的教学方法难以取得良好的效果。因此，对高职经济学基础课程进行及时改革，是提高教学质量，提升人才培养水平的必要举措。文中主要分析了进行高职经济学基础课程改革的思路以及改革措施。

关键词：高职院校；经济学基础；改革策略

中图分类号：F712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）007-0-01

在当前高职院校经济学基础教学环节当中，由于这一门课程的发展长期专业化的特点，造成了分析数学化、理论术语多、体系派别庞杂，学生在学习的过程中普遍感觉到枯燥乏味、晦涩难懂，这样容易使学生对经济学基础课程失去兴趣，并使教学中出现了教师难教、学生难学的局面，这对于提高教学效果带来不利影响。针对这一情况，高职院校必须采取合理措施对经济学基础教学进行改革，进而提升教学效果，提高教学质量。

一、高职经济学基础课程改革思路

1.注重学生能力培养

进行经济学基础教学不仅要使学生掌握基础的理论知识，更重要的是需要通过教学工作提高学生利用理论知识解决实际问题的能力。从经济学基础教学的角度来看，通过教学工作主要要提高学生的观察能力、创造能力、分析能力。在具体的经济学基础课程组织当中，需要在每一个课程单元中界定相应的能力标准，并且要确保有载体可以使这些能力标准得到贯彻实施。此外，在经济学基础教学中，教师需要要求学生在课余时间进行自学并广泛的阅读与经济学相关的报刊书籍，这样可以使学生充分了解到经济学基础课程理论以及其应用。在教学中要鼓励学生利用所学到的经济学基础课程对实际问题进行分析，激发学生的创造性思维。

2.合理的选择和把握学习内容

经济学所涉及到的内容十分广泛，但是从高职经济学基础教学来看，主要要了解经济学的基本框架以及基本知识，因此，在高职院校经济学基础教学中需要对教学内容进行有效整合。一方面需要对经济学基础课程进行模块式的整合，确保教学内容简单明了；另一方面在经济学基础教学中需要从学生专业特点出发合理选择教学内容。如在对经济管理专业的学生进行经济学基础教学时，针对培养的主要是面向企业基层管理人才，需要着重对细节进行把握，培养学生能够做出基础的决策。这样在教学内容的选择上主要倾向于介紹生产论、价格论以及市场论等。宏观经济学内容则主要侧重于介绍概念和原理，使学生能够了解国家宏观经济决策的依据和对整体宏观经济环境有所认识，帮助学生做出决策。在对不同专业进行经济学基础教学时，需要根据专业的不同而有所侧重，注重将经济学基础课程和专业内容结合，为学生进一步学习打下基础。

3.理论联系实际，运用多重教学方法

在教学中为了有效提高教学质量，不仅需要选择合理的教学内容，并且还需要选择有效的教学方法。在教学方法的选择上需要综合考虑教学目标、教学任务、学生知识基础和特点、课程内容、教学条件等因素。选择合适的教学方法能够有效调动学生的学习的积极性，有利于教学目标的实现。

二、高职院校经济学基础教学改革分析

1.精选案例，深化教学内容

在进行机会成本的教学时，教师可以选择贴近学生生活的事例，例如学生在大学学习期间选择玩网络游戏造成的机会成本，通过选择接近学生生活实际的案例能够使学生对机会成本形成最初的了解，同时也有助于帮助学生认识到沉迷于网络游戏带来的后果，帮助学生形成有意义的生活方式。在采用案例进行经济学基础教学时，除了要接近学生生活之外，还需要注意选用最新的案例，且案例要符合经济发展中的实际问题。此外，要注意案例的难易程度要适中，在教学中案例并不是举例，案例是带有师生共同分析的，通过案例分析要让学生懂得以及掌握经济学基础之时，因此，需要做好教学总结工作。

2.利用现代素材，丰富教学工作

在教授了学生基本的经济学概念和经济学原理之后，需要对社会发展中的经济现象进行分析、判断，帮助学生掌握我国经济发展的未来走向。在教学当中需要将理论之时和我国最新的经济发展情况进行结合，要经常看《经济日报》、《经济参考报》以及地方的经济生活类报刊、央视的《经济半小时》、《对话》等节目。教师可以将这一类节目中的精华提取之后给学生讲解，也可以将节目录制下来交由学生自主观看，提高学生对我国经济生活现象的观察、分析以及处理能力。

3.丰富教学方法

从经济学基础实际教学来看，由于课程比较抽抽象，加上教师在教学中仍旧采用传统的满堂灌、填鸭式的教学方法，导致实际教学效果，因此必须对教学方法进行创新。为了有效提高教学效果，在教学中要灵活的选用案例教学、启发教学以及体验式教学等多种教学方法。在教学中，通过案例积极引入教学内容可以增强学生的关注度。例如在教学中以保障性住房建设的经济学分析导入课程，在案例中要将一些要讲到的诸如需求、供给、货币政策等内容融入进去，可以引起学生的注意。在教学中通过教师的循循善诱、设问解疑，引导学生主动发现问题，激发学生求知的欲望，调动学生思维，使学生在教师讲解的过程当中，可以边听边思考，这样可以有效培养独立分析以及解决问题的能力。

三、结语

从当前的经济学基础教学实际来看，由于教学方式不合理，教学理念和教学方法陈旧，导致了高职经济学基础教学难以取得预期的效果，也严重影响了人才培养质量。因此，高职经济学基础教学应该立足于我国经济建设实际，对当前的教学内容和教学模式进行积极改革，如此才能培养高素质人才。

参考文献：

[1]王平.高职院校“经济学基础”教学改革探析[J].教育与职业，2012（17）.

[2]夏超.关于高职《经济学基础》教学改革的思考——兼以消费者均衡理论为例[J].科技创新与应用，2012（32）.

[3]申益美.基于“任务驱动、项目导向”的高职《经济学基础》课程教学改革设计[J].当代职业教育，2011（7）.

作者简介：谢大伟（1982-），男，汉族，新疆交通职业技术学院教师，博士，讲师。