幼师语文校本教材开发与建设的要点探究

张议元

摘要：随着二孩政策的全面开放，未来幼师人才的需求将越来越大，对此许多中高职、技工学校纷纷开设幼师专业。要保证幼师专业人才培养的高效性，语文校本教材开发与建设显得尤为关键和重要。本文结合笔者实际教学情况，在概述幼师语文校本教材开发建设现状与价值的基础上，分析了幼师语文校本教材开发建设的原则，并重点探讨了幼师语文校本教材开发与建设的要点，以期为幼师教育课程改革提供有益参考与借鉴。

关键词：幼师教育语文校本教材开发原则建设重点

一、幼师语文校本教材开发建设现状与价值

就现状来讲，在职业教育幼师语文教育实践中，许多院校存在着“重技能，轻理论”的问题，对学生指导未能起到应有的专业培养作用，完全忽视了语文教育在幼师核心素养养成中所起的关键作用。具体来讲，许多职业院校幼师专业的语文课程结构不完善，教学理念与形式单一，结合教育新常态转变教学模式的创新意识非常淡薄，严重制约了职业教育幼师语文教学的可持续发展，而这些问题的出现，主要是源于幼师语文校本教材开发建设的滞后性。

教学实践表明，加强幼师语文校本教材内容和形式的创新，有助于激发学生语文学习的兴趣，强化学生自主学习意识，让学生在丰富多彩的教学形式中拓展视野，提高语文综合素养；同时使学生在语文学习中提高道德修养和思想素质，进而为促进幼师教育改革，提高幼师教育质量奠定坚实基础。这也是幼师语文校本教材开发建设最大的现实价值，也是本文研究的根本落脚点。

二、幼师语文校本教材开发与建设的原则

很大程度上讲，作为祖国未来花朵的“第一任”教师，幼师学生的素养直接影响着一个民族的未来。因此，在幼师语文校本教材开发与建设中，必须坚持知識性、教育性和趣味性原则，重点培养幼师学生的核心素养。

1.知识性原则

知识性原则，主要是指幼师语文校本教材要广泛汲取传统文学中的精髓元素，利用诗歌、散文、戏剧、小说、民歌等形式拓展学生视野，全面提高学生语文综合素养。可以通过地方民歌的赏析，如苗族祝酒歌、陕西信天游、布依好花红等，让学生充分了解少数民族文化，学习民歌的艺术表达方式与精神内涵，提高幼师学生的语文表达能力。

2.教育性原则

教育性原则，就是要注重挖掘校本教材教书育人的价值，培养学生正确的“三观”，全面提高学生的审美素养和道德品质。具体来讲，在幼师语文校本教材开发与建设中，要重点挖掘文学作品中的真善美，培养和提高学生文学鉴赏能力，加强学生对传统文化的理解与把握，促使学生获得思想上的启迪与精神上的升华。

3.趣味性原则

趣味性原则，就是要通过新颖形式与创新内容吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，进而提高幼师语文学习效率。在幼师校本教材开发与建设中，教师要充分发挥想象力，深入挖掘生活资源和实物教具的教学价值，调动学生课堂参与积极性，强化学生发散思维。如在幼师语文校本教材的编写中，可加入“趣味心理”“趣味阅读”“成功励志”等模块，兼顾趣味性和人文性。或是对每一篇选入的课文配以动画微课，增强趣味性。

三、幼师语文校本教材开发与建设的要点

结合幼师语文校本教材开发与建设的现状，教师要在核心素养和生本理念的指导下，采取有效措施加以优化改进，不断增强幼师语文校本教材的时代性、趣味性和人文性。

1.关注基础训练，培养核心素养

语文教学不仅要传授语文基本知识与技能，还要传承与弘扬传统文化。幼师语文教材要紧紧围绕语文教学人才培养目标展开精心编写，因此，优秀的幼师语文校本教材既要注重对学生的基础训练，又要加强对学生的人文培养。近年来，幼师针扎幼儿、狂扇幼儿等虐待儿童的事件时有发生，这也充分反映了幼师毕业生在人文素养方面的极度缺乏，所以幼师语文校本教材必须在关注基础训练的基础上，全面融入人文元素，注重幼师学生核心素养的培养。

具体来讲，幼师语文教材应融入思政教育和情感教育元素，注重培养学生高尚情操和健康审美观，要让幼师学生在语文学习中不仅充分吸收民族文化和世界各地文化的精髓，提高自身的文化品位，还要充分培养其爱国主义情怀，强化职业道德信仰，逐步形成健康向上的幼儿教育观和人生价值观。

2.反映时代文化，突出实用性

幼师语文校本教材的开发与建设，一定要精心甄选。幼师语文校本教材的选文，不仅要确保一定数量的经典作品，而且还要通过优秀的现当代文学反映时代性和专业性。当然，并非所有的经典都适合幼师专业学生，如《反对党八股》《改造我们的学习》等政治色彩浓厚、历史语态复杂的作品，显然是不符合幼师学生的专业要求和认知习惯的。因此，幼师语文校本教材要充分反映时代精神，贴合学生日常文化生活与专业特征。

此外，幼师语文校本教材开发一定要突出实用性。新课标明确要求，幼儿教师必须具备较强的语言表达、沟通交流、理解倾听、书面写作等能力，而这些能力的养成自然需要高效语文学习的支撑，因此幼师语文校本教材开发必须全面考虑学生的职业素养需要，通过实用性较强的选文教学培养学生语文综合能力，为学生的未来就业提供有力保障。可以说，结合学前教育的专业特征，兼顾时代性与实用性的校本教材才能充分发挥其应有教育优势与作用。

当然，还可以针对学生的特点，选取有特色的幼师教育主题进行编排，例如《3～6岁儿童发展指南》中所提及的“亲近自然”“包容”“归属感”等主题，都可以编排为幼师语文教材的主题，结合幼教女学生多的特点，建构出“才女佳话”主题等，这些主题选文不仅能提升人文素养，激发学习兴趣，且体现幼教特色，辅助职业教育。

3.加强多元融合，注重专业培养

幼师语文校本教材的开发与建设，不仅要实现工具性与人文性的统一，而且还要实现趣味性与专业性的融合，以促进幼师学生的全面发展。

一方面，幼师语文校本教材要贴近学生生活，创设生活化情境，引导探究式学习，选择学生喜闻乐见的内容，组织开展形式丰富、内容新颖、探究性强、职业化色彩浓的学习活动，积极培养学生良好的职业习惯，在全面调动和发挥学生主体作用的基础上，全面提高学生教学能力。

另一方面，幼师语文校本教材要以就业为导向，结合现代社会人才需求，注重以专业知识为核心的表达能力、沟通能力等方面的培养。例如，幼师语文校本教材中可适当增加案例剖析和教学实践型内容，以培养和提高学生教学设计和课堂组织能力。

此外，幼教语文校本教材要更多关注绘本的阅读和解读，让幼教专业的学生掌握绘本教学的方法与技巧，提高学生语文讲授能力，确保在未来幼儿教学实践中，充分发挥绘本在幼儿核心素养养成方面的作用。

总而言之，针对幼师语文校本教材开发与建设中普遍存在的结构不完善、理念不先进、形式不丰富等问题，教师要在坚持知识性、教育性和趣味性原则的基础上，积极采取相关措施加以优化改进。既要关注基础训练，培养核心素养；又要反映时代文化，突出实用性；同时要加强多元融合，注重专业培养。只有如此，才能实现幼师语文校本教材开发的科学性、系统性和规范性，确保幼师语文教学人才培养目标的顺利达成。