高职机械教学中创造性教学法的应用研究

魏国军

摘要：创造性教学法是在教学过程中，教师注重学生的独立思考和实践能力，引导学生在课堂上边学边做，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，从而提高学生的创造才能。该方法不仅能激发学生的学习主动性，促进理论知识的学习，还能培养学生的创新思维，提高实际动手能力。笔者从创造性教学法的意义进行论述，分析现阶段这种方法在高职机械专业教学中的应用现状，并对实施中存在的问题提出了有效的解决措施。

关键词：高职机械教学创造性教学法应用

随着现代化进程的不断推进，对人才的要求越来越高，尤其是制造领域需要大批具有专业技能与综合素养的高技能人才。机械专业人才要具有过硬的理论基础和实际动手操作能力，还要具有创新能力和想象能力。开展创造性教学法，可充分激发学生的创造力和想象力。目前很多高职院校机械专业教学已经应用了创造性教学法，但并没有获得较好的教学成效。对此笔者提出了一些有效的改进措施。

一、创造性教学法的意义

高职机械专业传统教学是以讲授理论知识为主，对学生的实际动手能力不够重视。“教师讲，学生听”这种教学模式让学生感到课堂枯燥乏味，进而导致听课效率低，不利于学生对理论知识的学习。而创造性教学法打破了传统教学的格局，它是以学生为主体，理论知识与实践操作相结合的一种教学方法。它强调学生的动手能力，要求学生在课堂上边学边做，从而开发学生的动脑和动手能力，激发学生自身的创造潜力和想象思维；同时调动学生课堂学习的积极性，营造和谐的课堂氛围，提高教学质量。

二、創造性教学法在高职机械教学中的应用现状

创造性教学法在很多高职院校中得到应用，却没有取得预期的教学效果。其原因如下：很多高职院校对创造性教学法的认识不足，没有进行有效落实；教学设备不足，很多实践活动缺乏足够的资金支持；缺乏有效的管理和监督机制，导致创造性教学法无法推广和应用。

三、创造性教学法在高职机械教学中的应用

1.确立创造性的教学思想

在机械教学中有效地应用创造性教学法，教师首先要摆脱传统教学的束缚，确立创造性教学思想的重要性。积极学习前沿的理论知识，提升自身的创新意识；同时机械专业的教师要做好课堂的预习和复习计划，积极拓展自身的知识面，将学到的先进知识应用到教学中，以激发学生的创新意识。

2.转变教学模式与方法，调动学生学习积极性

传统教学中教师是课堂的主体，学生被动接受知识，这种教学模式已扼杀了学生课堂的积极性和主动性，降低了课堂效率。要转变这种教学模式和方法，应用创造性教学法，将课堂转变为师生和生生互动的教学模式，以调动学生的学习积极性，提高教学效率。

3.采用2+1的学制模式，完善课程考核与评价机制

2+1的学制教学模式是指在三年学制中，前两年是课堂学习阶段，主要是对专业理论知识的学习。第三年是实习阶段，是将前两年理论知识学习的内容应用到社会实践中的过程。在创造性教学中采用2+1的学制模式，可充分提高高职机械专业学生的实际动手能力，拉近他们与企业的距离，对他们今后的就业发展有着重要的实践意义；同时，也给企业带来了新思想，缓解了人员紧张的局面。

4.充分运用比较法，有效提高学习效率

比较法是指在教学中运用对照的手段来分析具有一定联系的两者或两者以上事物之间的异同，加深学生对事物的认识。在创造性教学法中，教师要认真思考，仔细琢磨，找出不同知识间的异同，然后运用比较法讲授给学生，使学生理解更透彻。

随着科技的发展，创造性教学法的应用既提高了高职院校机械教育的教学质量，还促进了机械工业的发展。