捐款起风波，书信定乾坤

刘芳

转眼之间，我从教已经十六年有余。这十六年间，发生的故事很多，有长也有短，有苦也有甜。要说我印象最深的，还是2008年捐款的那件事。

2008年，我担任高中部的团支部书记。学校团委转给我们支部一则捐款倡议书，目的是为青海玉树地震灾区捐款。收到倡议书后，我很纠结，因为这是今年第三次捐款的倡议。第一次是汶川地震，因为汶川地震是全国性的大事件，所以我们大力宣传并且倡议；第二次是为我县的一位患上白血病的社会青年捐款，因为学生没有赚钱的能力，所以我悄悄地把这件事瞒了下来，没有倡议大家捐款。但这次又是天灾，在全国范围内也造成了一定影响。“怎么办？”我纠结了半天，还是将倡议书下发给了各班的团支部书记，并叮嘱他们利用晚自习的时间来宣读倡议书，发动学生捐款，完成学校任务。

第二天早上，各班的团支书都将收到的捐款和捐款明细表交给了我。我大致地翻看了一下，大多数班级都收到了一百元左右的捐款。突然，有一个班的捐款数目吸引了我的目光，这个班级有五十多名学生，却只收到了二十元左右的捐款。我马上翻看他们班的捐款明细表。这一看，让我很是愤怒，捐款明细表上的大多数学生都只是捐了二角、三角、五角，捐款超过一元的学生不多。愤怒之下，我立马拿起笔，伏在办公桌上，写了一封“告高二全体同学书”。课间操的时候，我把高二全体学生留了下来，当众宣读了这封“告高二全体同学书”。

在“告高二全体同学书”中，我这样写道：“透过纸张，我看见你们掀开课桌，在角落里找着一角、两角的硬币，看到你们漫不经心地把它投进捐款箱时满脸的不屑和施舍。我难以接受这样的施舍和同情，我想灾区的人们也不愿意接受这样的施舍和同情。”同時，我还写道：“我们不是去比拼捐款数目的多少，而是要表达善意，要帮助他人。如果你的善意不是发自内心，你可以选择不表达，没有人会责怪你。如果你是真的受到了震撼和感动，请摸着自己的心，告诉自己，我愿意帮助你们，我尽了我的能力帮助你们，我的心和你们在一起！当我们把钱投进捐款箱的时候，是一个多么神圣的时刻，不容漠视！”我的语气很是急切，充满了愤怒，说话的语音也带着颤抖。不知学生是被我吓着了，还是真的有所感触，在整个读信的过程中，学生们都安安静静，除了我一个人的声音在回响。在“告高二全体同学书”的结尾，我更是着重强调：“捐款的数目一定要在自己的能力范围之内，不要求你们捐五十元、一百元，但是买一包薯片三元、一听可乐五元，我可以选择不吃薯片，不喝可乐，省下这三元、五元。这就是我们的善意和爱心。”读完了整封“告高二全体同学书”，我不知道学生们听了之后会产生什么想法，我也管不了这么多。

下午上班时，我突然发现桌上多了几个纸包。我拆开一看，原来是那个班上的几位学生给我写的匿名信，他们写得很认真、很动情。他们写道：“今天的事深深地触动了我们，我们一直把捐款当成一个任务来完成，认为这是我们额外的负担，却不曾想过什么样的爱心才是灾区人们真正需要的，爱的前提是尊重！”在这封信的末尾，他们还一致表示要永远地支持我。其中一个纸包里还夹了二十元钱，说这是他的心意，请我一定要转交上去。看着学生的书信，我的眼睛不自觉地湿润了，这就是我们的学生，拥有一颗赤子之心的学生。

转眼之间，这件事过去八年了，每当我想起来的时候，依然是满满的感动。我常常想：“教育是什么？”比起那些高深的教育理论，教师的人格魅力、为人处世的方法态度更能引导学生、教育学生。我从来不曾奢望所有学生都能赞同我的观点，认可我的教育方式。但我有我的做事原则，我按照我对教育的理解，认真做事，教育学生，并得到了部分学生的认可和赞同，我很知足，问心无愧。

在处理捐款这件事上，至少我教会了部分学生怎样表达自己的善意，即怀着一颗虔诚的心，尊重他人，满怀感激，不求回报；至少我教会了学生该如何面对他人的求助，不比拼，不人云亦云，量力而行，在自己的能力范围内帮助他人。我想多年之后，学生们回想起这个瞬间时，一定和我一样，也是满怀激动，“尊重”两个字也一定还环绕在他们耳边！

（作者单位：长阳职业教育中心）