构建生活化教学的小学数学课堂

胡吉

摘要：随着教育改革的深入与素质教育的大力推行，小学数学在教学中的重要地位日益突显。小学数学的教学内容贴近生活，所以教师应不断推行生活化教学模式，在教学中营造生活情境，使学生感受到学习数学的乐趣，并将知识运用到现实生活中。本文探究了小学数学生活化教学的途径，以期提高小学数学教学的有效性。

关键词：小学数学 生活化教学 策略

陶行知先生曾经说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”把陶行知先生的教育思想运用到小学数学教学中，仍然具有借鉴意义。小学数学的教学方法琳琅满目，其中生活化教学方式最为新颖，且易于被学生接受。

生活化教学，是指教师将教学活动置于现实的生活背景中，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而激发学生参与教学活动的兴趣，调动学生的学习积极性。因此，在小学数学教学过程中，教师要将生活经验数学化，把生活用品作为教学模型，将生活和数学教学有机结合起来，让学生主动学习数学、感受数学、发现数学。

一、生活化教学在小学数学中的应用

在小学数学教学过程中，教师应将生活中的所见、所闻数学化，让学生从真实的生活走进虚拟的数学世界，将抽象的数学概念、法则、符号等经过科学地转变，灵活地融入现实生活，使数学教学简单化。这样一来，既有利于学生学习和接受新知识，又能达到事半功倍的教学效果，提高小学数学教学质量。结合多年的教学经验，笔者认为，小学数学生活化教学主要包括两个方面：

1.数学知识生活化

教师通过引导学生将数学知识与现实生活联系起来，实现了客观事物数学化。这样一来，既提高了学生对客观事物的了解，又加深了学生对数学知识的理解。

2.生活世界数学化

在小学数学教学中，教师应引导学生用数学的眼光观察生活中的事物，用数学的思路思考生活中遇到的问题，并从中学到更多数学知识。同时，教师应强调将数学知识运用到实际生活中，或将生活中的相关事物作为数学教学的道具，让学生更直观地接触生活、接触数学。这既符合小学生的心理特点，又易于培养小学生的数学思维。

二、小学数学生活化教学的实施策略

1.创设情境，构建生活化课堂

小学生的学习耐性较差，加上传统数学教学方法枯燥乏味，难以调动他们的学习积极性。在小学数学教学中创设情境，建立生活化的课堂，能有效吸引小学生的注意力，调动小学生的学习积极性，最大限度地拉近教科书与学生之间的距离，让学生主动参与教学活动，自主探索、研究数学知识。因此，小学数学教师应建立生活化课堂，打造能够影响学生行为的课堂环境。如在小学数学课堂教学中，教师可以让学生举例生活中哪些东西用毫米、厘米、米，或者平方米、立方米等单位进行测量，并让学生在课后亲身测量一下。

通过情境教学和生活化课堂，充分激发了学生的学习兴趣，让学生在生活中体会学习数学的乐趣，在学习中更直观地了解生活。

2.课题研究，提高学生的学习能力

数学课题的研究不仅是教师的工作，学生也可以参与进来，从而激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学综合素养。每年，江苏省宜兴市官林实验小学数学组都会参与无锡市教学科学规划办、宜兴市教育学会的课题。在实际教学中，一方面，教师把课题研究带进课堂，在实践中探索教学方法，有效提升了教师的综合素质和数学课堂教学质量；另一方面，教师引导学生在数学学习的过程中研究课题，将数学问题与生活实际联系起来，能够更好地解决问题，提高学生的学习能力。

如在教学《四则运算法则》时，教师可让学生放学后，与家长一起去购物，让学生更加直观地了解数学运算在生活中的运用，从而体会到数学在实际生活中的实用性和重要性。此外，在开展与课题研究相关的教学活动时，教师应注意提出的问题要与课堂教学内容一致，并与学生实际的生活经验结合起来。在小学数学课题研究中，师生共同领悟了数学知识的奥秘，在密切联系生活的教学中完成了课题研究。

3.趣味学习，激发学生的学习兴趣

小学生对新鲜有趣的事物总是充满好奇心和求知欲，所以教师可以将充满趣味的生活带入课堂，利用学生的好奇心，激发他们的数学学习兴趣。课本是小学数学教学的基础，是教学活动的重要工具，其作用不言而喻，教师应给予高度重视。但是，要想有效提高学生的学习能力，教师应结合学生的生活经验和知识掌握情况，引导学生将生活经验带入课堂，创造富有生活乐趣的问题和情境，让学生作为课堂主体参与其中，从而使学生真正走进数学，参与教学活动。

4.进行体验教学，丰富生活化教学内容

生活化教学最大的特点就是教师把学生的生活与教学紧密结合起来。相对于传统照本宣科的教学模式，生活化教学模式更符合时代发展的需要，更符合素质教育的要求。传统教学多与实际生活相脱离，导致学生的学习效果不佳，难以将所学知识真正运用到实际生活中。而生活化教学可以有效打破这个僵局，引导学生在生活中体验数学，在数学学习中感受生活。

因此，教师应倡导学生多以数学的眼光看待生活事物，并以写日记的形式，将生活中与数学相关的事物记录下来。这样，不仅能有效发散学生的思维，还可以加深学生对数学知识的理解，让学生真正走进生活、走进数学，在生活中观察数学现象，认识数学规律，并将数学知识运用到实际生活中。

三、结束语

随着社会的进步，人们对教育的重视程度越来越高，有效的教学模式不仅能提高学生的学习能力，还能增强教师在学生心中的信任度。数学生活化教学模式不僅符合素质教育的要求，还能让学生在生活中感受学习数学的乐趣，并将所学知识运用到生活中，从而有效提高学生的学习能力，达到教学目的。

参考文献：

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[2]汤小明.穿透生活 把握数学——关于小学数学生活化教学的思考[J].新课程导学，2015，（26）.

[3]朱晓燕.优化小学数学生活化教学的途径和策略探索[J].科普童话，2015，（46）.

（作者单位：江苏省宜兴市官林实验小学）