新媒体时代的大学生思想政治教育

郝文丽

摘 要：新媒体是一个相对概念，主要是相对于传统媒体而言的一种新型资讯传播方式，其中包括互联网、微信、微博、数字报纸等。新媒体时代的到来为高校思政教育环境带来了极大的变化，对大学生的行为、思想、意识等方面产生了不容忽视的影响。基于此，本文以新媒体时代大学生思政教育面临的机遇和挑战为主要研究出发点，重点探讨新媒体时代大学生思政教育的创新途径，以期为相关研究人员提供一定的借鉴，从而更好地提高高校大学生思政教育水平和质量，为高校学生思想道德修养的提升、综合能力的高效培养奠定基础。

关键词：新媒体；大学生；思想政治教育

思政教育作为教育体系的有机组成体，对学生健全人格的培养、思政教学水平的提升、高校教学改革进程的深化具有至关重要的现实意义。新媒体凭借其自身的时效性、数字化、交互性优势，对受众的思维方式、价值观念等方面产生了猛烈冲击，对高校大学生尤为明显，促使其思想观念逐渐朝着个性化、多元化的方向发展。对此，高校思政教育者要牢牢抓住这一时代发展契机，将新媒体作为拓展高校大学生思政教育的全新途径。

一、新媒体时代大学生思政教育面临的机遇与挑战

1.机遇

首先，新媒体为学生思政教育提供了全新平台。新媒体以现代信息技术、互联网应用技术为基础，由此形成了受众广、时效强、宽范围的网络体系，这是传统媒体传播方式所无法比拟的。对此，相关人员可以借助新媒体平台对思政教育资源进行高效整合，利用新媒体的资讯传播优势对学生进行相应的思政教育，实现政策、理论、体系等方面的系统宣传。

其次，新媒体的应用极大程度提高了思政教育的水平。新媒体有效打破了信息传播过程中时间和空间的限制，并对受众的行为方式进行了根本性转变。在虚拟化的网络环境中，学生与教师可以在新媒体平台进行有效交流，极大程度上保证了双方信息、见解交流的真实性，促使教师可以精准把握学生的思想走向，实现思政教育正能量传播效果的最大化。

最后，新媒体进一步增加了思政教育的自主性含量。在新媒体环境之下，大学生可以根据自己的爱好、兴趣选择有针对性的思政教育学习方式，促使自身由被动学习向主动学习方向转变。同时，大学生还可以在多媒体教学平台中就自己的想法进行主动交流和积极参与，从而进一步增强了思政教育的自主性含量。

2.挑战

首先，新媒体无形之中增加了思政教育的难度。在新媒体信息传播时代，由于其具有极强的开放性，信息传播者及发布者拥有极大的自由，极易导致某些负面、消极、落后的信息通过新媒体途径进行传播，这为思政教育带来了极大的挑战。同时，在此种思想的影响之下，会导致大学生价值观念出现偏颇，致使高校思政教育效果大打折扣。

其次，新媒体对传统思政教育模式提出了挑战。传统思政教育模式以课堂单一讲解为主，在新媒体时代，当前思政教育者的教学理念、方式、内容等难以迎合时代发展的客观需要，甚至在某种程度上落后于信息化时代的长足发展，致使高校思政教育方案针对性、可行性不足，严重影响高校思政教育教学工作开展的实效性。

最后，新媒体对教育者的素养提出了更高的要求。大学生的接受能力较强、好奇心较重，因此能够成为当前新媒体信息传播方式的主要应用人群，并且对其有效推广和广泛运用起到了积极的推动与促进作用。但是，从当前高校思政教育者的素养情况来看，教师信息使用素养不足，对新媒体的使用难免会有所不当。因此，思政教育者要对新媒体加以熟悉，以此来不断提高自身的媒介素养。

二、新媒体时代大学生思政教育的创新途径

1.以核心价值体系为指导，弘扬社会主义主流思想

高校思政教育人员要以社会主义核心价值体系为指导，巩固马克思主义思想在思政教育中的主导地位，进一步弘扬社会主义主流思想，以此为新媒体时代大学生思政教育水平的有效提升奠定良好的思想基础。对此，高校思政教育者要加强对社会主义核心价值体系的宣传讲解，最大程度地发挥新媒体的传播优势和创新途径，开展内容丰富、形式多样的普及实践活动，逐步强化高校大学生对中国特色社会主义理论的认知，从而形成强烈的思想共鸣，促使大学生将外在学习教育转换为内在前进动力，更好地培养大学生的创新意识、实践能力和爱国精神，为大学生正确价值观念的形成打下坚实稳固的基础。

2.及时更新并转变教育理念，强化网上网下合力程度

高校思政教育者要及时更新并转变自身的思政教育观念，加强网上与网下之间的有效联系，由此强化网上网下合力程度，将此作为新媒体时代大学生思政教育工作开展的主要着力点。一方面，高校思政教育者要尊重学生在教学过程中的主体地位，针对当前大学生身心发展的现实情况及自身对思政教育学习的客观要求制定行之有效的教学方案，最大程度地激发学生学习的主动性和积极性，逐步增强大学生的社会责任感。另一方面，教师要不断提高自身的媒介素养，利用新媒体传播途径对学生进行在线教育、沟通、交流的同时，还需要对传统课堂教学方式进行创新变革，以此来更好地提高高校思政教育的水平与质量。

3.充分发挥新媒体的优势，构建网络思政教育平台

高校思政教育者要充分发挥新媒体的优势，加强对新媒体相关内容的有效理解和深化认知，构建以新媒体为途径的网络思政教育平台，为大学生思政教育工作的有序开展和顺利进行提供广阔的教学空间，进一步促使其朝着科学化、规范化、现代化的方向发展。对此，高校思政教育者要密切关注大学生心理、思想、情绪上的变化，建立以心理辅导为主的网络思政教育平台，以此來更加符合当前高校大学生全面发展的客观心理。在该网络思政教育平台之中，教师可以及时发现学生可能会出现或者已经出现的心理问题，从而有效化解危机，完成学生健全人格培养的思政教育目标。此外，高校还可以建立微博公众号、校园网络论坛、微信群等，引导学生针对当前比较感兴趣的时事热点问题进行交流探讨，从而巩固思政教育成果。

4.加强校园舆论监督引导，营造优质网络教育环境

现阶段，在全媒体的时代背景下，高校大学生已能够通过互联网、手机移动终端等新媒体途径对知识进行有效获取，并在网络平台中系统表达自己的想法、见解。从一定程度上来说，新媒体平台中学生所反映的问题、发表的见解具有极强的真实性和自主性，甚至可以对当前舆论发展方向起到某种引导作用。如果高校相关人员不对其给予重视，则会导致校园舆论环境出现混乱情况，这对和谐校园的有序构建、教学活动的顺利开展极为不利。对此，高校需要加强对校园舆论的有效监督和正确引导，建立良好的沟通交流机制，加强各部门之间的深入联系，对可能出现的舆论问题进行及时快速的处理，由此营造优质的网络教育环境，更好地完成大学生思政教育的重要目标。

综上所述，新媒体时代的到来为高校大学生的能力发展、人格培养、观念意识等方面产生了深刻影响，作为一种全新的信息传播和获取途径，教育者要将其纳入思政教育体系创新的范畴之内，借助新媒体的优势，将其特点为己所用，以此来提高高校大学生的思政教育水平，实现素质教育中人才综合发展的重要目标。

参考文献：

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[3]杨晶.国内外教育实践对新媒体化的思想政治教育预测——评《新媒体时代的大学生思想政治教育》[J].当代教育科学，2016：10.