初中生偶像崇拜与自我概念的关系

朱伶

摘 要：偶像崇拜是每一个人都会具有的意识偏向与价值观念侧重，尤其是在学生的个人认知能力以及社会素养尚为完全成熟的初中阶段，如何正确有效地进行偶像价值体系的构建与拓展，加强学生在偶像崇拜过程中的自我价值体系的塑造与架构，保证学生可以拥有一个更加多元化的核心素质，进而提升学生在现代教育教学过程中的融入度与人文学习效率。

关键词：偶像崇拜；自我概念；价值观念

在偶像崇拜过程中，学生往往是对所崇拜的对象具有天然的好感以及情感上的依托，对其行为以及价值观念等常常采用模仿以及学习的态度，因此如何正确认识到偶像崇拜在学生自我感念拓展上的积极作为，让学生从偶像身上找出积极正面的价值行为体系，尤其是应该以更加高尚、更加务实、更加高标准来进行自我行为素养的规范与重塑，使得偶像价值发挥地更加全面与高效，同时帮助学生完成自我概念以及自我价值的构建与拓展，促使学生实现提升自我综合素质。

一、偶像崇拜对学生自我概念形成与拓展的作用与影响

1.偶像的行为以及价值取向直接影响学生的基本价值观念以及行为规范

一般来说，学生在进行偶像崇拜的过程中，往往对偶像的行为以及价值取向具有广泛的关注以及认同，尤其是对偶像的行为以及行为所传递出来的价值观以及认知取向都会对学生的基本价值观念以及行为规范产生全面的影响，由此使得学生在认知意识上更加与偶像落尽相切合，进而对学生自我概念的形成产生多方面影响。

2.偶像的实际生活得到学生更为广泛的关注，生活模式也会影响学生的自我观念

随着现代网络社交环境的不断影响，使得学生可以更加直观地接触到偶像的实际生活，尤其是影视歌明星等，微博、新闻、热点电视剧电影、热门歌曲等都属于学生偶像崇拜情绪的表法途径，在了解了偶像的基本生活方式以及生活细节之后，这样的生活价值观也会影响学生的自我观念，进而改变学生的认知方式以及行为准则。

3.偶像其本身具有两面性，学生对其正反面的取舍能力弱，进而影响学生的自我概念的形成与拓展

由于偶像本身具有显著的热点性与公众性，使得偶像本身具有明显的两面性。一方面是社会包装下的偶像形象，一方面是实际生活中的偶像形象，而两方面所传递出来的正方面影响是初中学生难以进行判断与取舍的，还可以出现学生单方面认同偶像价值与“唯偶像”的情况出现，进而全面影响了偶像崇拜本身对学生自我概念的引导与教育作用。

二、如何在偶像崇拜过程中完成对自我概念的巩固与拓展

1.树立正确的偶像价值观念，尤其是应该结合学生的实际来选择偶像对象

为了帮助学生形象更好的自我概念以及认知价值体系，首先应该引导学生形成正确的偶像价值观念，尤其是应该结合学生实际来选择偶像对象。帮助学生在偶像崇拜的过程中树立正确的是非观念以及价值观取向，重点实现学生对偶像行为以及生活模式的解构与分析能力，发掘其中积极正面的因子，进而为学生自我概念的形成树立起榜样与督导作用[1]。

2.明确偶像崇拜的积极作用与消极影响，提升在学生自我概念的巩固与拓展过程中的有效性与侧重性

由于偶像崇拜本身具有积极作用与消极影响，因此应该帮助学生在偶像崇拜过程中更多地关注精神方面以及价值观方面，使得学生偶像形象以及偶像行为准则对学生自我行为规范以及思想价值准则的形成与拓展具有显著的引导作用，保障学生在自我概念的形成与拓展上具有更强的有效性与侧重性。

3.增强学生之间的互动与交流，提高偶像积极面在学生自我感念构建中的积极作用

在初中学生之间的偶像选择以及偶像崇拜都具有一定的相似性与共通性，因此需要组织学生进行相互之间的互动与交流，尤其是让学生将偶像身上的发光点进行研讨式交流，发掘偶像崇拜对学生自我认知逻辑以及认知方式的积极作用，尤其是關注更加多元化偶像价值观念，进而实现偶像崇拜对学生自我概念形成与拓展的积极作用。

4.强化对学生价值观念以及认知能力的教育与引导，帮助学生进行正确的分析与拓展

在学生自我概念的形成与拓展过程中，需要重点强化对学生价值观念以及认知能力的教育与引导，尤其是应该帮助学生形成正确的认知方式以及价值取向，促使学生用更加全面多元化的认知思维来进行拓展与延伸，让学生通过自我分析与拓展来对偶像价值进行整合与取舍，进而实现学生在偶像崇拜过程对自我概念的优化与再创造。

5.开展写作性或者是演讲性的偶像学习，将偶像崇拜与实践性价值观念构建结合起来

学生对偶像的认同以及情感上的偏好是偶像崇拜中的基本观念，因此还可以组织学习开展写作性或者是演讲性的偶像学习，让学生通过写作与演讲来对偶像品质、精神、理想、价值等方面进行详细化的阐述与分析，进而让学生更加深入地理解与认知偶像形象，实现偶像价值到学生自我概念的过渡与延伸[2]。

三、结束语

在分析初中学生偶像崇拜与自我概念的关系时，必须要明确偶像崇拜对学生自我概念的形成与拓展的影响与作用，在教育教学环节中加强对偶像形象地分析与结构，实现学生自我概念的正向化拓展与延伸，进而明确偶像崇拜在精神观念、价值取向、行为方式、认知逻辑以及道德标准等方面对学生自我概念的影响，全面提升学生自我概念的积极性、多元性，改造学生的综合价值观念以及认知逻辑。

参考文献：

[1]杨彩霞，刘煜迪.《初中生偶像崇拜与自我概念的关系》[J].延安职业技术学院学报，2014（4）：100-101

[2]赵玉涛.《初中生偶像崇拜与自我评价的关系研究》[J].速读旬刊，2015（7）