浅谈如何培养初中语文写作能力
2017-06-19郎金兴
郎金兴
【摘 要】在初中语文教学中,写作是其中较为重要的一项内容,所以在教学过程中,教师必须要重视学生初中语文写作能力方面的培养,为了能够为教师提供理论支持,本文从教学经验的角度出发,以现在关于初中语文写作方面的文献为基础,对初中语文写作能力的培养途径进行了研究。
【关键词】初中语文;写作能力;培养
在初中教学中,语文属于一项基础课程,而作文又是语文课程的关键,所以加强学生的写作能力培养是提高学生学习能力的关键。但是从学生的角度分析,虽然他们中很大一部分都非常的喜欢语文课程,学习兴趣很高,但是由于写作能力较差,导致他们在语文写作时常常具有畏难情绪。为了能够改变这种状态,教师应该积极的引导学生,让学生对写作产生兴趣,并主动的参与其中,实现语文写作能力提高的教学目标。
一、激发写作兴趣
对于初中生而言,他們正处于心智快速发展的阶段,对于外界的很多事物都怀有很大的好奇心,教师可以利用初中生的这一特点,采取引导措施,激发学生写作的兴趣,这是提高学生写作能力的关键。由于初中生正处于青春期,他们的叛逆思想非常严重,如果不采取有效的引导,而是采用强制手段,那么就很容易激发起学生的反感,从而进一步让学生对写作产生抵触情绪。正因如此,我们需要通过激发学生兴趣的方式,让学生能够主动的参与到学习中。为了能够达到这个目的,教师需要在教学过程中,对学生的兴趣点进行调查和研究。与此同时,对于写作较好的学生,要给予鼓励和表扬,对于写作能力有待提高的学生,教师也要从其他方面予以肯定,逐渐树立起学生写作的信心。任何人的作文都有其出彩之处,而高水平作为与一般水平作文相比,只是出彩之处有所逊色,所以教师对于写作能力差的学生,应该挖掘他们作文的优点,从而提出鼓励和表扬,让学生可以感受到来自教师的真诚,从而在以后的写作中,不断增加作文的亮点,从而实现写作水平逐渐提高的目标。在这个过程中,由于学生的心理方面得到了满足,所以他们会对写作产品兴趣,在学习方面也会由被动学习转变为主动学习。
二、做好写作指导
(一)增加阅读,模仿写作
对于初中生而言,在写作方面还没有形成自己的风格,所以具有很强的可塑性。为了能够提高初中生的写作能力,使其向好的方向发展,教师应该鼓励学生增加阅读量,尤其是对于当代较为优秀的文学作品,其中的美言美句,教师可以让学生将其以读书笔记的形式记录下来,进行模仿写作。但是在现实教学中,很多教师担心学生抄袭,常常会限制学生的模仿写作,这是一种极为不明智的教学方法。从本质上讲,模仿并不等于抄袭,它是指学生按照优秀文章的写作风格,根据自己的写作内容进行仿写,并不是抄袭。所以教师应该鼓励学生进行模仿写作。
(二)加强创新,激发潜力
在学生学习写作的过程中,模仿写作固然重要,但是想要取得突破性进展,必须要在模仿的基础上,加强创新,激发学生的写作潜力。模仿并不是写作的终极目标,而只是借鉴优秀文章的写作技巧,培养写作技能,只有学会创新,学生才能够真正的写出自己的文章,使文章打上自己的标签。为了能够培养学生的创新精神,教师可以通过大量的相关但是又不相同的文章进行强化训练,让学生体会从多个角度描述同一事物的写作技巧,从而不断积累创新思维,实现写作水平提高的终极目标。
(三)勤加练习,提高技巧
熟能生巧,在语文作文写作中,这个原则更为明显。对于学生而言,如果光读不写,自己的写作能力不会得到提高,任何好的作品都是经过不断的练习,才能最终写成。为了能够提高初中语文的写作能力,教师必须要引导学生进行反复的练习。为了能够强化写作能力,教师可以在学生掌握写作技巧的前提下,以学生的实际写作能力为基础,选择班内写作水平较高的文章作为例文,进行分组讨论,激发学生对写作技巧的探索兴趣。通过这个环节,还能够拉近学生与文学作品之间的距离,让学生逐渐的树立起写作的信心。然后根据学习心得,加强作文的写作量,可以鼓励学生以日记的形式,练习写作技巧,实现熟能生巧的预期教学目标。
三、总结
在初中阶段,学生正处于青春发育期,心理各方面都很不成熟,如果不采取良好的引导措施,而是采取强制性措施,加强他们的写作能力训练,往往会造成事倍功半的教学效果,这不利于学生写作能力的提高。为此,教师应该以兴趣为研究点,采取各种措施,激发起学生的学习兴趣,让他们能够主动的投入的学习写作的过程中。与此同时,教师还必须要采取良好的诱导策略,根据自己的教学经验,为学生提供提高写作技巧的捷径,让其能够尽快实现提高写作水平的目标。在教学过程中,教师还应该以鼓励、表扬为主,逐渐树立起学生写作的自信心。
参考文献:
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