浅析初三英语总复习策略

郭银银

摘要：英语在中考中占有很大一部分分数，如何在最后的复习阶段进行冲刺，就是教师要关注的重点。教师在最后的总复习阶段要采取正确的教学策略，教给学生复习的正确方法，从而让学生高效复习，在最后的冲刺阶段取得很好的复习效果。

关键词：初三英语 总复习 策略

英语是初中学习的重要科目，通过学习英语可以提高学生的英语语感，增强他们的综合能力。在初三英语总复习的冲刺阶段，学生往往会感到厌倦。因此，教师要掌握技巧提高学生的复习兴趣。为学生营造一个英语学习的情境，也是一个很好的复习方式。教师要探索多种教学方法，来鼓励学生进行英语的复习，帮助学生在中考时取得更高的分数。

一、掌握技巧提高英语复习兴趣

兴趣是最好的老师，为了提高他们的投入程度，必须提高学生对这件事的兴趣。总复习时英语知识点要求较多，一般较为枯燥，对于英语复习来说兴趣起着非常重要的作用，如果不能够正确纠正学生对于英语复习的偏见，就会对英语复习十分不利，只有他们积极性的提高了，才能让他们主动积极地投入到英语复习当中，从而提高对英语复习的兴趣。为了提高学生的学习兴趣，教师一定要采用适当的方法，久而久之，学生的复习效率和解决问题的能力就会提高，从而真正提高英语水平，把握复习时该有的节奏，提高学生的复习动力和主动性。

完形填空是考试的重点，我们以完形填空为例，比如说，教师在课前一定要制定合理的教学策略，教师在讲解完形填空的答题技巧时可以给同学们先用汉语翻译一遍，让同学们觉得完形填空并不是一整篇晦涩难懂的文章，让他们对题难度估值降低，从而让他们容易上手，让学生们对每个单词都进行查阅，深刻理解单词的意思，复习时效率更高，教师也会比较轻松，学生也不会感觉到英语复习有那么的困难挫折，进而提高他们的复习兴趣，这样以后就会大幅度提高他们的复习效率，而且完形填空的解题技巧掌握了，就会大幅度提高他们解决问题的能力，复习效率提高了，学生的积极性就会更高，从而提高英语知识水平和学习成绩。

二、教师积极合理的引导与鼓励

教师的复习安排和复习策略对学生复习英语以及解决复习时遇到的问题非常重要。要想提高总复习效率，让学生在短的时间里学到更多的知识，必须提高他们的学习兴趣。教师一定要制定合理的复习计划，在课堂上紧密安排他们的教学流程，让学生复习英语的兴趣提高，提高他们解决英语难题的能力，真正提高他们的复习水平，弥补漏洞，查漏补缺，让他们在复习时还可以进步。制定合理的复习计划来提高学生的复习效率，在课堂上教师一定要注意安排教学的时间，在课下一定要给学生充分的复习时间。同时，教师一定要给学生积极地鼓励，鼓励会让学生复习变得更加主动，会让学生在复习之余感到更多的轻松，从而放开心态，更加积极地投入到复习当中。

教师一定要多鼓励和引导学生，从多方面来提高学生英语复习的的效率。不以主动积极的姿态去复习英语，就会给英语复习造成极大的困难。提高學生复习兴趣的同时一定要采用正确的合理方法提高他们解决复习时遇到问题的能力。我们以阅读题为例，比如说，教师可以采用分组法，让学生对问题进行了解，每个组进行翻译，然后每个组给出答案，老师给出正确答案之后，组与组之间进行发言，有偏差的地方加以讨论，从而得出正确结论。教师可以开展有关班会活动，让同学们分享复习心得，教师要多多鼓励和夸赞学生，提高学生的复习积极性，从而让学生更加的投入，从而提高复习效率。

三、掌握多种高效的复习好方法

在初三英语总复习阶段，教师一定要掌握多种高效的复习方法。一个行之有效的复习方法，可以让学生在复习阶段提高效率，还可以在中考中取得更高的分数。教师在初三英语的第一轮复习中，可以进行地毯式的基础复习。通过这种全面的基础复习，可以让学生对知识点更加明确。同时，还可以让学生对知识进行查漏补缺。这其中的重点就是进行词汇的复习。通过词汇的复习，可以让学生认识更多的单词，在中考中的阅读理解中就会很占优势。教师在这其中一定要进行督促，比如，在课上就可以让学生进行听写，教师说汉语他们写英语，然后教师将学生的听写纸收上来，对学生的掌握情况进行一个汇总。学生哪里掌握的不好，教师重点进行讲解。

在英语复习的第二阶段，教师重点就要以模块为专题进行复习。这其中重点就是要让学生掌握语法知识，这对学生在中考中进行选择填空很有帮助。教师在进行专题复习时，将重点标记出来。对于学生掌握不好的知识，比如说，动词运用与时态分析，就可以重点给学生讲解然后让学生多练习。英语复习的第三个阶段，教师就要进行强化训练。针对学生在第一轮第二轮犯的错误，教师要重点进行讲解，然后让学生多做错题，把错题都作对，那么他们在答题时就会提高正确率。第三轮复习中一定会有对中考的模拟练习，让学生熟悉中考的情况，从而在中考时不必那么慌张，而是坦然的去答题，这种坦然的心态更有利于学生在中考试取得更高的分数。

总而言之，在最后的初三英语总复习阶段，教师一定要采取正确的教学策略，鼓励学生在最后也要努一把力、把一把油，为最终的考试蓄力。教师在辅导学生进行总复习时，也要鼓励学生加强对英语学习的兴趣，并且积极合理的引导与鼓励学生，让学生对最终的考试充满信心。教学要积极的探索多种方法，来帮助学生进行高效的复习，为学生以后的学习打下一个扎实的基础。

参考文献：

[1]毛文斌.初三英语复习教学中思维导图的应用分析[J].考试周刊，2016，（05）.

[2]胡世梅.如何让初三英语复习课富有活力[J].文理导航（上旬），2016，（01）.

[3]吕菊.初三英语复习教学中存在的误区与对策[J].新课程，2014，（01）.

（作者单位：甘肃省西和县第三中学）