小学数学教学课堂提问的艺术与技巧

蔡国华+李秀云

摘要：本文分析了小学数学教学课堂提问的艺术与技巧，阐述了小学数学教学课堂提问的作用，介绍了小学数学教学课堂提问的技巧，最后总结了小学数学教学课堂提问的重点及要点，旨在提高小学数学教学课堂提问的质量，提高小学数学的教学水平。

关键词：小学数学 教学课堂 提问艺术与技巧

一、小学数学教学课堂提问的作用

小学数学教学课堂提问是教师根据具体的教学内容在课堂上与学生互动发起的提问，有效的教学提问能够对小学数学教学起到良好的作用，具体作用有以下几点：

（一）启发学生思考

有效的课堂提问能够启发学生思考，教师根据实际的教学内容进行提问时，要给学生留一定的思考时间，如果问题过难要进行引导，让学生开动脑筋自主思考。

（二）活跃课堂气氛

目前在小学数学教学中，许多教师依旧采用传统的教学方法进行教学，传统的教学方式过于呆板，导致课堂气氛比较沉闷，学生与老师的互动也非常少。有效的课堂提问能够打破课堂的沉闷，活跃课堂气氛，同时还能促进学生与教师的互动，增强学生与老师之间的沟通，增进师生之间的感情，为小学数学的教学奠定良好的基础。

（三）掌握学生的学习状态

由于传统的教学模式缺乏与学生的沟通，所以教师在教学活动不能对学生的学习情况和学习状态进行掌握。有效的课堂提问能够帮助老师了解学生的学习情况和学习状态，及时发现学生在学习中存在的问题，即使调整教学计划，根据学生的具体情况掌握课堂节奏，这样不仅能够促进学生与教师的沟通还能提高小学数学教学质量。

二、小学数学教学课堂提问的技巧

（一）抓住关键进行提问

教师在进行特唐提问时要抓住重点，选取小学数学教材中的重点和难点进行提问，这样才能通过提问让学生掌握数学知识的重点和难点。同时，教师在提问时要注意创新提问方式，例如：在对等边三角形进行提问时，不要简单的询问三角形的性质是什么？可以先问同学们在实际的生活中有没有见到过等边三角形，有没有仔细观察过它们的特点？然后再引入三角形的性质，这样的提问不仅能够对等边三角形的重点内容进行提问，还能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，帮助学生更好的掌握小学数学知识。

（二）进行启发性的提问

在小学数学教学中，教师在课堂上的提问不能盲目的进行，要进行启发性的提问，过于呆板的提问不仅不能起到活跃课堂的作用，还不能启发学生思考。所以教师在进行提问时要注重问题的启发性，结合小学数学教学内容的特点，和学生的具体情况进行提问，教师提問不能简单的停留在一问一答的层面上，要多启发学生对问题进行深入的探究，让学生深入的了解知识，对小学数学知识点进行透彻的了解和掌握，提高小学数学教学的质量。

（三）在提问时要突出教学重点

小学数学教学一堂课只有四十分钟，所以教学时间有限，而且课堂教学不能全部用提问的方式进行，所以教师在进行提问时一定要突出教学内容的重点，对小学数学的重点内容进行探究。教师在设置问题时要从以下几个方面入手：

1.突出小学数学教学的重点，由于小学数学知识涉及的范围还是比较广，每一个知识点能够延伸出许多的知识点，所以教师在进行提问时一定要抓住小学数学教学的重点，不要把时间用在一些细节问题的讨论上，如：教师在对等腰三角形的内容进行提问时，要注重启发学生思考等腰三角形具有什么样的性质，而不是问学生等腰三角形与三角形之间的关系。

2.突出小学数学教学的难点，教师在进行小学数学教学时要将教学内容中的难点融入到课堂提问中，引导学生自主思考，可以采取分组的形式让学生对小学数学教学内容的难点进行讨论，然后老师再针对问题进行总结，这样能够让学生在讨论的过程中解决小学数学的难点，提高小学数学的教学水平。

3.通过提问帮助学生构建知识体系，在小学数学教学中会存在一些疏漏的地方，和一些较为模糊的知识点，这就让学生在掌握知识时存在盲区，所以教师要对这些易疏漏的知识点进行总结，通过提问的方式将这些知识点串联起来，帮助学生构建一个完善的知识体系，提高学生对小学数学知识的学习效率。

（四）提问要有一定的联系

小学数学知识之间是有一定联系的，每个知识点都不是孤立的，知识点与知识点之间具有一定的联系。所以教师在进行提问时要注重提问之间的联系，将新知识点与旧知识进行有机的整合，通过紧密联系的提问，让学生在掌握新知识点的同时回顾旧知识点，教师还应该引导学生通过一个知识点对其他的知识点进行总结。这样不仅能够锻炼学生的思考能力还能在提高学生的自主学习能力。

（五）注意提问的层次

教师在进行提问时要注重提问的层次，由浅入深、由易到难的对小学数学知识进行提问。这就要求教师根据小学数学教学的具体内容和学生的学习水平进行问题的设置，让学生循序渐进的掌握小学数学知识。教师也可以通过设问、反问等方式引导学生对问题进行思考，让学生发散思维。例如：教师在提问时可以先提一个比较困难的问题，学生无法解决这个问题，就会发散思维对问题进行研究和思考，这样就锻炼了学生的思考能力，如果在思考讨论之后还是无法解决问题，教师就要帮助学生对问题进行分解，将困难的问题拆解成几个简单的小问题，这样就能够让学生从简单的问题入手，逐渐解决困难的问题，最后对小学数学知识进掌握。

三、结语

综上所述，有效的课堂提问能够激发学生的学兴趣，提高学生的学习积极性，提高小学数学的教学水平和教学质量，所以本文研究了小学数学教学课堂提问技巧，为有效的课堂提问提出了一定的方法，希望这些方法能够帮助小学数学教学进行有效的课堂提问。提高教学质量。

参考文献：

[1]王晶新.小学数学课堂有效提问的艺术[J].中国校外教育，2016，（14）.

[2]李延玲.浅谈小学数学课堂提问技巧[J].学周刊，2015，（15）.

[3]晏建纲.小学数学课堂提问技巧研究[J].学周刊，2015，（26）.

（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市泰来县宏升中心学校兴隆小学）