小学语文高效课堂与高效教学模式初探

张生儒

摘要：小学是学生学习的启蒙阶段，小学对于儿童的心理成长具有很大的影响。小学语文是一门基础性学科，不仅仅教给学生认字与写字，还有阅读和写作。在学生刚开始步入学习殿堂就教给学生一个良好的学习习惯也是非常关键的。本文主要阐述了如何提高课堂效率，以及对于高效教学模式的初探。

关键词：小学语文 高效课堂 高效教学模式

一、小学语文教学模式现状

首先，小学语文课堂教学模式陈旧、单一。在大部分课堂中出现的都是老师自己在课堂上讲，学生被动听。课堂气氛沉重，这样更加有可能导致学生听课走神的现象，一节课下来老师们讲课讲得很累，但是只有少部分同学能够掌握课堂所讲的知识，课堂效率很低。

其次，在小学语文课堂上部分教师思想落后。现在信息技术已经融合到了小学教育中，部分教师还只是利用书本来给学生讲课，讲课方式没有跟随时代的进步去重新，这样无法激发学生的学习兴趣，从而无法提高学习效率。

再次，现如今有很多学生反映老师留的作业多。老师给学生布置了任务多了，学生为了完成作业，可能活动时间就会减少，慢慢的学生就这门课容易产生厌倦的心理。老师应适当的给学生布置一些作业，让学生在课余时间下不忘思考一些问题。

二、高效教学模式初探

（一）小学语文与信息技术的深度融合

现在信息技术发展迅速，信息技术已经在一些领域占据了重要的地位。同样教育也是如此，信息技术已经迈进了小学语文教育中。教师们也应随着科技进步，充分利用多媒体信息技术。在讲课中不仅要利用课本也可以利用多媒体技术，在讲课时给学生播放一些与课文有关的图片与影音，激发学生学习兴趣，从而更好地提高课堂效率。

例如，在学习《桂林山水》这篇课文时，老师在课前可以通过视频先让学生观看一下桂林山水的大体样貌，让学生对于桂林山水有一个初步的认识。其次在讲课文时，老师也可以在中间穿插一些桂林山水对的图片，让学生在欣赏的同时不忘思考文章。提高了一节课的课堂效率。

（二）“以学生为中心”的教学模式

现在大部分课堂还只是以老师为中心，老师主宰整个课堂，学生较为被动。在整个学习过程中，学生才是主角，在课堂上也应该如此。老师们应该把课堂还给学生，让学生自己去学习，养成自主学习的习惯。无论是课上还是课下、无论有没有老师在看着，学生都应该主动去思考、去学习。学生不应该总是依赖老师，毕竟老师教的了一时，但教不了一世。例如，老师们可以将班里的同学分成若干个小组，在每节课中采取小组讨论方式来回答问题，这样既能团结同学，也能提高课堂效率。

（三）师生互动教学

老师与学生课堂的互动是尤为重要的，课堂互动不仅可以有效的集中学生们的注意力，还可以提高课堂教学效率。学生若只是单纯的听老师讲，可能会出现走神的情况。互动教学可以更好地融洽师生关系，也可以让学生更好的掌握知识。

例如，在讲到《长城》时，老师可以在课堂的传授知识的同时，时常的提问学生回答问题，如“长城建筑的特点”或者“建长城的历史背景和关于长城的传说故事”。学生在阅读文章时找答案，也可以搜集一些资料，下节课时由学生自己讲解所了解的内容。既可以促进学生认真的听讲又可以实现师生之间很好的互动。在提升课堂效率方面更应该学会创新，尝试让学会在黑板上面大胆的讲课，教师可以帮助学生进行补充，充分体现师生直接的融洽与互动教学。教师与师生之间的互动教学可以增强学生的学习气氛在课堂上面尝试让学生主动回答，采去无需举手的回答方式，让学生更多的参与到课堂的学习中来。

（四）知识与实践的结合

在语文的高效课堂的学习中，可以从中学习到很多的知识，只有将知识在实践中很好的运用才能发挥知识的巨大作用。“实践是检验真理的唯一标准”只有把学习到的知识不断的加以实践才能加深对知识的印象才能最大程度的体现知识的力量。在课堂的学习中教师应该根据学生对知识的掌握程度，把学生向实践方面加以引导，在学习实践不断的把知识在生活得到提升。

例如，在学习《蝈蝈与蚂蚁》时，可以带领学生们出去实践，在实践中领悟真正的寓意，同时启发学生，只有辛勤劳动与付出，才能幸福生活，让学生们从小就努力做勤劳勇敢的人。实践是对知识成果的检验，教师可以在学习中组织学生进行简单的实践活动，给学生讲解实践的重要性，让学生更加主动的参与到实践中逐渐体会到实践对于知识理解的重要性。在语文的学习中每个同学都积极的参与语文的学习活动中，不断的锻炼自己的能力，逐渐感受到语文的极大魅力。

三、结语

如今，国家对于教育的改革一直是持续不断的，小学语文教师们也应该顺应教育改革的趋势，不断创新教学模式。教师在上课时多总结和探索一些教学经验，找到适合大部分同学的教学方式。在课堂上激发学生潜力，缓解课堂气氛，提高整个课堂教学效率。

参考文献：

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（作者单位：甘肃省临夏州永靖县盐锅峡镇朱王小学）