基于中职VB程序设计课程教学改革的研究

潘七君

摘要：当前计算机技术快速发展，计算机专业已成为中职院校的必修课程之一，其中Visual Basic（VB）课程是计算机专业的核心课程，理论知识复杂，教学难度较大，导致许多中职学生在学习的过程中对知识点难以掌握，在整个课程学习过程中都存在诸多困惑，进而对VB程序设计课程的学习产生抵触心理，教师在教学过程中也存在诸多问题。在教育改革不断推进的过程中，中职VB程序设计课程教学改革也要提上日程。

关键词：中职 VB程序设计 教学改革

在过去传统的教学模式中，教师们大多都将课本内容作为教学活动的中心，VB程序设计课程教学也不例外，普通中职院校的教师大多采用灌输式的教学模式，对书本中的概念进行传授。在整个的教学活动中，教师们主要关注的是自己教授了哪些知识，却忽略了学生们的学习能力及接收程度，导致学生们出现听不懂、学不会的现象，即使部分同学听懂教师传授的书本知识，但在实际应用中却与教学发生了脱离。同时单一的教学模式，也压制了学生在学习过程中的能动性，忽视了学生的学习潜能，降低课堂教学效果，以上都为中职VB程序设计课程的教学带来了不小挑战。因此，中职VB程序设计课程教学改革刻不容缓，为中职VB程序设计课程教学寻找新的教学方法，帮助学生解决实际操作中的程序设计问题，是广大中职计算机教学工作者迫切需要解决的。

一、激发学习兴趣，促进自主学习

由于VB程序课程具有知识点多、实践性强等特点，其教学难度也较大，课程较为枯燥使得学生在学习的过程中容易出现注意力不集中、学习效果差等现象。因此，要想中职学生学好VB程序设计课程，首先要做的就是将学生的学习兴趣激发出来，将学生被动学习变为主动学习。在设计课程教案时，教师还是要以书本内容为主，但要让学生明白VB程序设计在今后的工作生活中的重要作用。如在介绍VB6.0语言时，首先要将VB6.0语言的基本功能、特点都讲解清楚，再通过某些编程中的具体示例来展示VB6.0语言在该编程中起的重要作用。书本要联系实际，多拿中职学生日常生活常碰见的场景举例，如电影院的票房统计系统中，可以通过VB程序设计来编辑一个简单的程序，售出的电影票数量可以通过输入input叠加起来，这样就大大减少了影院工作人员额工作量，通过这些来让学生明白VB程序在我们的日常生活中无处不在。

二、创造学习情景，加深学习理解

中职学生在学习VB程序设计课程时，面对书本上的各个知识点很难快速理解，所以教师在设计教学活动时应注重创造利于学生学习VB程序的学习环境，以方便学生掌握知识要点。好的课堂情景导入可以有效吸引学生的注意力，让学生学习的兴奋点集中在课堂之上。比如说当今社会无处不在的密码登录程序，无论是各大社交媒体的登录界面还是邮箱网页版登录界面，我们登录任何一款APP或客户端都需要用户名及密码，在设计教案时我们可以导入密码登录程序的情景。首先截取中职学生常用的邮箱登录界面或QQ登录界面展示给学生来引起学生的注意力，然后边讲解程序员在设计程序的过程中要充分考虑所设计的程序在实际时的可操作性及安全性，最后将密码登录程序的制作流程教授给学生，加深学生对知识点的理解，使学生能在特定的情景内完成VB程序设计的学习。这样一来，即使课堂学习的知识点较多，也不会使学生产生枯燥的情绪，积极的调动学生的学习激情。

三、加强课堂互动，提高参与意识

在传统的课堂教学活动中，一般都是教師在讲台上讲，学生在讲台下听，遇到难点疑点学生也是等着老师讲，而不是主动问，而本就枯燥的课程理论很容易让学生产生疲惫心理，使得课堂十分的沉闷，也容易让学生养成遇到问题依赖老师讲的习惯。因此，教师在课堂教学过程中应尽可能的和学生发生互动，让学生充分融入到课堂的学习氛围中去。如在讲解Com-mand Button的控件对象时，教师可以在某窗口上增加两个按钮来实现窗口的最大化和最小化，具体做法是将窗口最大化按钮设置为缺省命令按钮，将窗口最小化按钮设置为缺省取消按钮。以上仅靠教师的口头叙述无法表达具体做法，学生也不容易理解，教师应先示范一遍，然后让学生按照要求自己实际操作一遍，如果仅是示范一遍的话，学生也很容易过目就忘。让学生听完之后自己操作一遍，不仅能加强学生心理的紧迫感，同时也能将过去被动的接受学习模式转化为主动学习，通过参与来强化理解。在课堂教学过程中，教师还应该让学生们相互的讨论，每个学生碰到的问题都不一样，通过交流能够促进相互的学习。这样一来也打破了过去传统教学中老师占据主导地位的教学模式，让学生有更多的时间去解决学习过程中碰到的疑点难点，学生在解决问题之后也会收获学习的成就感，充分调动学习的自主性。

四、重视实践教学，提升开发能力

所谓学以致用，VB程序设计课程是一门实践性非常强的课程，学生仅通过教师的口述而不实践操作的话是无法掌握程序开发技术的，所以必须通过实践来培养学生的动手能力，以强化对于书本理论知识的理解，更好的掌握程序设计开发技术。在实际的课堂教学活动中，教师应合理安排上机课程和理论课程，分阶段将实践教学融入到教学活动中去。首先是模仿阶段，学生对于程序设计和代码编写还未掌握透彻时，教师应以书本实例为主，让学生通过模仿来开拓编程思路，待学生掌握一定知识后再分层次对学生进行练习，培养学生分析问题和解决问题的能力，在发现学生普遍爱犯的错误时，再在理论课上统一指出并改正，进而提升教学效率。

五、结语

总之，中职VB程序设计课程教学活动中会遇到很多问题，教学效果也会受到很多因素的影响，学生只有对此产生兴趣，充分实践操作，才能达到好的教学效果。

参考文献：

[1]卞爱莲.浅谈中职VB程序设计课程教学改革的探索[J].科技信息，2010，（23）.

[2]史娟，李敬文.《VB程序设计》课程教学改革初探[J].电脑知识与技术，2006，（05）.

[3]赵晓妮.中职VB程序设计课程教学改革的探索[J].计算机光盘软件与应用，2013，（16）.

[4]周彦斐.中职VB程序设计课程有效教学模式初探[J].计算机光盘软件与应用，2014，（06）.

（作者单位：湖北省咸宁职业教育（集团）学校）