小学阶段的仪式教育初探

摘 要：教育仪式就是教育场域中典礼的秩序形式，每一个上过学的人都参与过各种各样的教育仪式。仪式教育先于事件旨在改变认知，仪式教育后于事件旨在反省警示，仪式教育伴于事件旨在浸润洗礼，这就是仪式教育的意义所在。教师应该好好策划实施教育仪式，让仪式更好地服务于教育，让仪式为学生的健康成长保驾护航，让仪式教育擦亮学生的人生。

关键词：小学生；德育；仪式教育

一、为什么要有仪式教育

一位心理专家曾说过：“正常的身心需要一定的仪式感，在这个小小的仪式中，其实就是一种强烈的自我暗示，让自己的注意力更集中、更认真、更用心，仪式感，暗示你必须要认真地去对待这件事。”当一个人能严肃认真对待，事情自然会最大可能地向好处发展。

这样的仪式，会让看似普通的事件成为学生刻骨铭心的记忆；这样的仪式，会启迪学生的心灵，让他们的生命与伟大事物交汇在一起，从而形成长久的动力。虽然已过去几十年，可我们七十年代出生的人还清楚地记得，读一年级前，爸爸妈妈会给我们买新书包、新笔盒、新衣服。开学当天，外婆还煎了“薄撑”（广式煎饼），老人家认为吃了“薄撑”能让学生上课坐得住。于是，开学第一天，我们便吃过“薄撑”，穿着新衣服，背着新书包，严肃而快乐地去上学，去认真履行学习的责任。

如果没有这种简单的仪式，我们或许不会对学习、对生活有着如此严肃的态度。这些仪式教给学生为人处世的道理，让学生重情、有责任感、守信用等，这些也是构建和谐社会的重要内容。

二、如何开展仪式教育

1.顺其自然，注重细节

学校仪式是一种文化，是学校文化具有代表性的展示，同时也是学校办学理念的承载，能够展现一所学校的办学理念、办学特色。在学校文化建設中，仪式很重要，学校文化正是通过各种学校仪式活动才得以体现的。

为了发挥仪式教育的辐射作用，学校可结合实际情况，顺势而为，顺其自然地开展常规性的仪式教育，并让它成为常态。如一年级新生开笔仪式，一年级学生的入队仪式，六年级学生的毕业仪式，每周的升旗仪式，以及乐淘节、读书节、体育节、艺术节等校际四大节日的启动仪式和闭幕仪式等，皆为学校的固定教育仪式项目，循环开展。

为了使仪式教育达到最佳效果，教师在进行仪式教育时要关注细节，必须对学生的仪容、声音，场景的布置，道具的使用以及仪式的程序等细化要求。本文以新生入学仪式为例，进行工作细化。

一是仪容。全体一年级学生在参加仪式前洗脸洗手，穿上崭新的汉服和布鞋，头发上绑上束发带，在着装整齐大方的家长陪同下达仪式现场。

二是声音。无论是主持人、学校领导还是学生发言代表，均使用标准的普通话，再加上响亮的进场乐与伴奏乐，能使人深受感染，催人奋进，给大家留下难忘的印象。

三是场景。场景配合仪式来布置，力求简单而隆重，如搭建舞台、张贴大幅背景、摆放大鼓等，充分引起参与者的注意力和庄重感，起到潜移默化的作用。

四是道具。精心准备好所需的道具，包括宣纸、心愿卡、心愿瓶、彩色笔、大鼓、鼓槌、朱砂、笔、尺子、功夫茶杯等。道具的完备可以最大限度地配合仪式的开展，取得相应的教育效果。

五是程序。整个仪式过程要在主持人的指引下按部就班地开展。

第一步：正衣冠。在主持人的引导下，由一年级教师和家长带领学生整理服装。第二步：点朱砂、启童智。一年级各班教师和家长给学生在额头上点朱砂，以示启智慧。第三步：击鼓鸣志。每班派一名代表上台击鼓表志向。第四步：开笔启蒙。让学生准备好彩色笔，一年级教师发人字格，指导学生书写“人”字。第五步：茶敬亲师。教师站在队伍前面，学生家长站在队伍后面，学生依次上前向教师敬茶道感谢。第六步：家长和学生合作写心愿卡。学生在家长的指导下，把对未来的憧憬、愿望写下来，折成自己喜欢的形状放到心愿瓶中。心愿瓶会在毕业仪式上再次打开，学生可以亲自见证自己的心愿是否实现，有则鼓励，无则加勉。

仪式的每一道程序都要精心安排，不多余也不简化，完备的流程能教育学生做事应严谨认真，这也是言语无法替代的。当然，仪式教育的细节不是只有这些，只要能够发挥教育的智慧，就能让仪式教育达到最佳的教育效果。

2.借题发挥，点到为止

学校即是一个小社会，每天都有这样那样的事情发生，教师要懂得抓住时机，借题发挥，开展相应的仪式教育，把好教育成效关，一定得点到为止。例如，少先队大队部为了张扬学生的个性发展，把每周五定为学生便服日，当天学生可以穿上自己喜欢的衣服回校上课。看到学生鲜花般的笑脸，教师很欣慰。可是问题接踵而来，有个别学生穿的衣服太成人化，甚至太另类了，完全不符合小学生的身份。于是，学校“借题发挥”，借机开展了“小学生的着装礼仪”主题教育活动。为了引起学生的重视，学校专门举行了启动仪式。仪式上，校长进行了宣传讲话，学生代表进行了服装表演，仪式之后，各中队还分别开展了相关的研讨活动。这样一来，学生对自己该如何着装就有了正确的认知，并能选择适合自己的服装。

又如，在学校的“乐淘节”上，教师发现学生进行买卖都相对“直接粗暴”，如“多少钱？”“太贵了，不买”，缺乏礼貌，甚至发现个别商品存在“暴利行为”。于是，在下一次乐淘节到来前期，学校组织各班学生进行了“买卖中的道德”专题教育活动。随后，学校举行了乐淘节的启动仪式。仪式的其中一项议程，是请学生代表讲讲“乐淘”的心得体会：如何进行定价，如何进行买卖。

学习、生活如同流水，学生每时每刻遇到的情况都是不一样的。教育工作者要留心观察，懂得抓住时机，借题发挥，及时开展教育，促进学生的健康成长。

3.小题大做，无中生有

在常规学校生活中，也许不经意的一句话、一个动作都会影响到教师的教育效果。因此，教师要充分发挥教育智慧，以建立学生内心的秩序感。

例如，发现学生把厕纸弄湿后团成团仍在墙上的事件，教师立刻安排了一场别样的仪式教育，包含厕纸状告与宣判仪式。场景布置成法庭。首先由班干部代理厕纸进行诉讼；其次由值日的学生、目睹经过的学生出庭作证词；接着由扔厕纸的学生自我辩护，当然也可放弃辩护；最后，由班级法官宣读判决书，扔厕纸的学生根据判决书的要求弥补过失。

又如，春天来临之际，校园的各色鲜花盛放，教师却发现有学生偷偷去摘花。鉴于这种情况，教师组织各班了解具体情况，并开展了一场“葬花”仪式，包括葬花、忏悔和承诺。首先，把学生偷摘的花收集起来装好；再把相关学生带到生物园；接着，请学生挖一个泥坑，把花小心地放进去填土埋好；然后，让大家低头闭眼忏悔自己的过错，悼念鲜花的早逝；最后，当众承诺不再犯这样的错误。

状告与宣判、葬花与承诺等仪式的开展，让学生知道这些行为不可取，从而引起警惕，杜绝类似行为的再发生。

总之，仪式教育先于事件旨在改变认知，仪式教育后于事件旨在反省警示，仪式教育伴于事件旨在浸润洗礼，这就是仪式教育的意义所在。教师应该认真策划并实施教育，让仪式更好地服务于教育，让仪式为学生的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育品德与社会课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]（德）洛蕾利斯·辛格霍夫.我们为什么需要仪式.刘永强，译[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

作者简介：任敏娟（1974— ），女，广东广州人，广州市花都区新华街第四小学教导处主任，小学语文高级教师，主要从事小学语文教学研究及课外阅读研究。