自媒体环境下大学生思想政治教育研究

邵妍

[摘要]自媒体作为近年来新兴的传播媒体，为大学生广泛接受和喜爱，这为高校开展思想政治教育开辟了新的思路。文章结合自媒体的特点，研究了自媒体对大学生思想政治教育的影响，深入阐述了自媒体环境下大学生思想政治教育的发展策略。

[关键词]自媒体；高校；思想政治教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716294

自媒体，又被称为“公民媒体”或“个人媒体”，是基于博客、微博、微信、空间、贴吧、论坛等平台为依托的一种现代化、电子化信息传播方式。自媒体环境改变了传统的由媒体机构为主导的定向信息传播方式，为个体提供了制造、筛选、传播、积累信息的新渠道。大学生对于自媒体的接受和使用十分普遍且随意，自媒体既改变着大学生的生活方式，也对他们的思想观念产生着巨大的影响。大学生思想政治教育在自媒体环境的背景下，也随之产生了新的内容和要求。

1自媒体的特点

自媒体通过现代科技使全球知识体系连接在一起，形式多样，从内容上分，如新闻类、公众类、商媒类、资讯类、问答类、微博类、视频类、专业类等。从形式上区分，既有订阅类，也有系统推荐类。从产生方式上分，有新创自媒体，和其他媒体门户转型而来的自媒体。从功能上分，有搜索自媒体、资讯自媒体、互动交流自媒体等。虽然自媒体运营的目的不同，但这些自媒体都表现出了以下几个共同的特点。

11方式多样操作简易

各大开放性的自媒体平台上，都为用户提供了多样的注册和使用自媒体的方式。大多数自媒体平台，注冊账户无须进行详细验证身份，仅需邮箱或手机号等信息即可按指定流程操作，申请账号完成后可立即使用。使用时，也可以利用服务商提供的网络空间和模板工具对文字和图片进行简单的编辑、描述，不需要有任何的投入，也不需要有专业技术知识。这为自媒体广泛传播和应用提供了更大便利和可能，甚至有的自媒体打出“人人都是自媒体”“人人都是新闻人”的时代口号，自媒体帮助人们从媒体的简单的浏览者转变成了创造者和使用者，可见，目前自媒体使用范围及普及程度巨大。

12信息发布自由即时

传统媒体对于信息的掌握、处理、发布、反馈有严格的要求和程序，这个复杂的运转过程需要庞大的后台机构来支持，因此信息的发布往往有滞后性。自媒体的信息使用权限在用户个人手中，信息发布自由度极高，依托于网络的传送，较少受到时间、地点的限制，用户随时随地地发布自己的所见所闻，信息即时性强。自媒体内容的即时还体现在传播效率上，用户对浏览到的信息仅需一步转发就可以全文移到自己的平台进行下一步操作，评论、点赞等互动、反馈操作便捷迅速。

13传播内容自主个性

相对于公众媒体，个人在使用自媒体时，往往较少考虑发布内容的来源、真实性及实效性，使用者更多从个人理解、意志和偏好来选择发布内容，发布后也不过于关注浏览量及评论、转发、影响范围。在自媒体平台倡导个性思考、新颖独特、推崇自由自主和互联网思维的促动下，自媒体传播的内容更加多样化、个性化，信息可信度高低不一。还有的自媒体利用推广工具，进行账号营销，提升热度，迅速扩充关注者后大范围传播广告、虚假信息，严重者更改事实真相，一味求新求异，衍生出了“标题党”“水军助推”等诸多为“博取眼球”不负责任的信息传播方式。

2自媒体对大学生思想政治教育的影响

21大学生依赖自媒体现象突出

手机、网络的便利提供给学生无处不在的网络资源，大学生的时间集中在课堂、宿舍两个场所，而手机已经成为了必不可少、随身必带的一项物品。大学生使用手机的过程中，利用手机查阅资料的时间有限，应用自媒体平台的频率却很高，尤其以微信、QQ等即时聊天平台为主的自媒体，以及逐渐兴起的网络直播平台，占据了学生的大部分上网时间。大学生应用自媒体平台，写心情、评热点、发布信息、原创、摘录、互相浏览、评论等，依靠网络交流的方式已经成为常态。

22高校利用自媒体宣传教育内容

目前国内大部分高校都应用微信平台建立了官方公众号，以此来宣传、扩大学校的媒体影响力，有的学生社团、组织也会以公众号或群聊的方式建立属于自己的微信平台。通过向学生定期推送校园时讯、通知通告等方式宣传思想政治教育内容，扩充了教育途径，提高了管理效率。在官方账号上，不仅可以查询学校的相关信息，浏览学校动态新闻，甚至能够对课堂及课下活动起到补充作用，有的高校课堂就借助自媒体平台进行上课出勤情况统计，还有的利用自媒体查询成绩、课程等内容。

23思想政治教育者的权威受到冲击

大学生借助自媒体能够轻易获取海量信息，即使不主动搜索，但自媒体平台也会按时推送相关信息，其中既包括理论知识，也包括伦理道德、理想信念、责任义务、情感内涵等思想政治教育方面的内容，学生容易被一些经过包装的教育内容所吸引并产生强烈的认同感，但这部分信息的准确性却无法确定。一旦大学生以多样的甚至失真的网络信息为标准，对比思想政治教育者的教育内容，难免会产生质疑和争议，影响思想政治教育者和教育内容的权威。这对高校的思想政治教育的推进是极为不利的。另外，自媒体对用户的吸引力往往具有定向性，基于共同兴趣的人容易被同一类型的自媒体所吸引，线上相互感染而形成的一致的线下集体行为，对大学生也存在不确定性的影响。

3自媒体环境下大学生思想政治教育的策略

31加强大学生自媒体素养教育

首先，对大学生进行自媒体诚信教育。自媒体的特点决定了平台使用者的隐秘性，各自媒体的安全性设置也保护了使用者的隐私，因此大学生使用自媒体时，其认证的身份是由个人自主设定的，发布的内容也由用户负责和解释。大学生利用自媒体交友、交流、互动、发布信息等，能否以真实身份转化而成的虚拟身份，无虚假地进行线上活动，是诚信的体现。大学生对于自己发布的信息来源及认知是否准确，更是自媒体使用过程中应遵守的诚信原则。高校的诚信教育内容必须与时俱进，纳入自媒体诚信的相关内容。

其次，加强大学生使用自媒体的信息辨识和防范意识教育。自媒体平台上的咨询及推广往往存在很大的安全隐患，除了客观的报道外，还存在一部分不真实的、有着很大负面影响的信息，如果浏览时不注意甄别，大学生很容易被此类报道损害。而以广告为主的营销账号，甚至是少数的非法集资、赌博类的账号，大学生一旦陷入，很难全身而退。我国2015年11月刑法修正案生效后，明确增加了利用网络编造虚假信息传播，或者明知是虚假信息故意在信息网络或者其他媒体上传播的犯罪的规定。这就意味着高校对大学生提高自身辨识和范围意识教育外，更是对于大学生法律常识的教育。去伪存真、因势利导，掌握自媒体时代思想政治教育的话语权是高校必须全力以赴的教育内容。

32重视高校自媒体平台建设

高校定位于文化领域的前沿，在自媒体迅猛发展的今天，对高校而言，做好各类自媒体平台的建设及管理工作，是时代的发展推动，更是学校服务师生、提升政务信息服务水平的要求。仅仅依靠网页，甚至是人工信息传播的方式已经不足以满足当前的教育需求，更便捷、更广泛的手段就是借助自媒体。高校的宣传工作、招生就业、思想引领、舆论监控、日常管理等都可以应用自媒体平台来完成。通过官方的认证获得主体账号，或开发应用类软件提供下载，自媒体重体验，善分享，这种多样的形式使传播渠道得到极大丰富。紧紧抓住大学生的兴趣点和注意力，高校的自媒体平台实现立体覆盖，丰富平台的信息发布和话题发起，真正发挥自媒体的教育作用。

平台建设外，需要注意的是，校园自媒体的资源应经过整合，不要一味重复高校官方网站上的资讯或通知公告等内容，这不仅是对媒体资源的浪费，而且使载体失去各自特色，简单重复、千篇一律的内容不会被师生接受，反而会引起受众群体的排斥。及时有效、高质权威、鲜明独特的自媒体才能实现传播效果的最大化。高校各部门之间以及高校的媒体部门，如报刊、广播、网站等部门内部应形成统一的人才资源管理，增加沟通，避免新闻的漏报也减少重复报道的现象。高校之间相互联动，形成以中国高校传媒联盟为依托的高校自媒体联盟，共同搭建一个交流、共享和提高、互惠的合作平台。各高校负责自媒体平台运行的人员，也要及时关注师生的要求和动态，立足于本校实际，保证自媒体平台的时效性和针对性。部分高校会招募学生记者，或者在官方平台上开创用户交流、与主编互动等版块，贴近学生视角，关注身边的人和事，这都是非常有效的措施。

33利用自媒体改革教学方式

首先，高校教务部门可通过积极探索、创办自媒体学习平台，拓展、创新多种学习方式，提高大学生的学习积极性和自主性。我国国内很多高校都利用网络课程对学生进行了第二课堂的培训，将网络资源以自媒体的方式推广给学生使用，是十分可行且必要的，这比原有的网络课程摆脱了时间、空间、硬件的限制，多元、开放的教育空间更加便捷易操作，灵活性有所提高。高校还应鼓励学生建立自己的群体自媒体，班级自媒体、团支部自媒体、党支部自媒体、社团自媒体等，引导学生参与进去，打造信息传递的移动平台。

其次，高校教师对于自媒体的使用是必须掌握的现代教育手段之一，应用自媒体，不仅可以帮助教师提高教学效率，还可以帮助教师掌握教学素材，且拉近师生的心灵距离。目前已经有为教师提供服务的自媒体平台，如课表、签到等提醒软件，也有可以将知识内容上传的教学软件，完成教师教学辅助的工具。自媒体大都提供良好的归类和搜索功能，教师的教学视频或习题、案例等通过手机自媒体的推送，让学生可以随时随地地浏览回顾，方便实现教育、教学的网络化管理。教师还要打开视野，善于利用个人的自媒体，以学术、思想影响学生，加强与学生的沟通和交流，发挥引导作用，为学生树立榜样。

最后，对于高校的思想政治教育内容，仅仅依靠课堂、课下活动的开展，已经远远不能满足青年学生的需要。学生掌握的信息来源广泛，高校不仅应成为信息来源的源头，更需要建立信息来源的筛选机制。应用自媒体将文字、图片、视频等更直观的知识内容或信息在短时间传递给大学生，使思想政治教育更直接、更深入。增加思想政治教育内容的趣味性，改变单纯的理论教学，从日常生活中寻找题材，帮助高校的思想政治教育从课堂走入实际。自媒体的隐秘性更能促进思想政治教育者和受教育者畅所欲言，学生通过自媒体平台发表自己的意见，阐述个人内心真实想法，便于更及时有效地发现教育的问题，也能够客观地了解和发现大学生最真实的情感以及大学生暴露在思想、学习和生活等方面的一些偏激問题和不良倾向，高校有针对性地采取正确的方法和途径，对症下药，采取合理的措施去引导和教育，收到传统教育方式事半功倍的效果。

参考文献：

[1]和小甜自媒体在高校思想政治教育中的功能及其优化研究[D].天津：天津师范大学，2015

[2]都慧英自媒体对大学生思想政治的影响[J].辽宁工业大学学报，2012（12）.