中学生对社会主义核心价值观认同情况的调查与分析

安云飞

摘要：社会主义核心价值观是党在现阶段提出的重要价值论断。培育和弘扬社会主义核心价值观，有效整合社会意识，是社会得以正常运转、社会秩序得以有效维护的重要途径。中学生的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，增强社会主义核心价值观的认同感和践行自觉性，不仅关系到其自身综合素质的发展，也会对社会主义现代化建设事业和全面建成小康社会的目标产生举足轻重的影响。本文对中学生对社会主义核心价值观的认同情况进行了调查与分析。

关键词：中学生；社会主义核心价值观；认同情况

为进一步掌握中学生对社会主义核心价值观的认同情况，按照省重大舆情課题立项的统一部署和有关要求，济南市委宣传部联合山东工艺美院成立专项课题组，以济南市东方双语实验学校、济南七贤中学、章丘实验中学、济南中学、济南三中、章丘四中等六所初级中学和高级中学的学生为考查对象，进行了专题调研。调研共发放调查问卷600份，收回589份，其中有效问卷574份，访谈学生30人，访谈教师和家长17人。最终形成了一份研究报告，有关情况如下。

一、中学生对社会主义核心价值观的认同现状

中学生对社会主义核心价值观的认同程度较高。学校通过开设思政课、张贴材料、召开主题班会课、出版主题宣传板报、演讲等形式，开展了社会主义核心价值观主题教育活动。但是，部分学校并没有从学生实际需要和能够理解的角度探索社会主义核心价值观传播的有效途径，只是停留在简单的说教上。

中学生能够认识到社会主义核心价值观具有强大的整合力、引领力和凝聚作用，切实关系到自身的健康成长和人格塑造。但是，部分学生在社会主义核心价值观的认识和理解上还存在片面性。

中学生对社会主义核心价值观的践行度较高。当代中学生有强烈的爱国主义情怀，主动关心国家大事。但是，仍有部分学生在个人利益与集体利益的选择上无法清晰、果断地做出正确的价值选择，而是越来越关注个人利益和个人价值。

二、中学生对社会主义核心价值观认同存在问题的原因

调查发现，中学生对社会主义核心价值观的理论认同、情感认同和行为认同是健康、积极的。但是受知识结构、品德素质、家庭成长背景、学校教育方式、社会舆论导向等因素的影响，中学生在社会主义核心价值观的认同上存在一些问题，主要有以下原因：成长经历、知识结构和身心发展尚未完全，造成认知出现偏差；社会主义核心价值观的主导地位受到多元价值观念的冲击；单一的学校德育模式导致价值观选择出现问题；家庭教育中的不当之处给核心价值观教育带来了消极影响。

三、进一步增强中学生对社会主义核心价值观认同的对策

1.充分发挥思想政治课的主阵地作用。一是要改变传统思想政治教育以教师为主导的教学结构，注重师生之间的交互启发，引导学生提出见解和观点；优化课程配置，合理安排与社会主义核心价值观内容相关的课程，不断丰富课堂教学内容。要找准切入点，将核心价值观教育融入思想政治课堂之中。要充分挖掘思政课教材中所蕴含的社会主义核心价值观教育资源，将其运用到教案上，落实到教学过程的各个环节中，让中学生在学习中感悟、理解、认同社会主义核心价值观。二是要将课堂教学内容与中学生现实生活联系起来，引导学生用核心价值观解决实际问题，以此增加思想政治课的吸引力，增强核心价值观教育的实效性。

2.加强学校德育工作教师队伍建设。教师的价值观潜移默化地影响着学生。在教学过程中，要进行课程教学方法和技术创新，提升核心价值观教育的育人实效。要以现实生活中学生关注的热点问题、深层次问题作为切入点，做到理论联系实际，做到用社会主义核心价值观理论说明、解释现实问题，用喜闻乐见的语言和形式向中学生讲深、讲透、讲活社会主义核心价值观。

3.加强校园文化建设。学校应根据中学生发展的阶段特征，组织形式多样的课外实践活动，寻找生动、有效的载体，充分发挥微博、微信、QQ等新媒体的教育和引导功能，激发中学生对核心价值观理论知识的学习兴趣，加深其对核心价值观的理解。要策划开展更多的核心价值观主题文化活动，使中学生时时、处处受到积极进取、蓬勃向上的校园文化的陶冶和滋养。

4.优化家庭教育环境。首先，家长要树立社会主义核心价值观和符合社会要求的道德观，做到言行一致，充分发挥对子女的示范作用，用自身的行为习惯及思想修养去教育和影响子女。其次，家庭作为社会最基本的单位，要促进中学生在日常生活中认同社会主义核心价值观，使其自觉转化为行为认同。再次，部分家长要转变“考上好大学”“找个好工作”才算成功的陈旧观念，应注重培养子女健全的人格、高尚的道德情操以及分辨是非的能力，履行好作为子女引路人、监护人的职责，引导子女树立正确的人生观和价值观。