刍议电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效

冯国强

随着我国科技的快速发展和教育改革的不断深化和推进，一时间涌现了大量的新型教学模式，教师们各出奇招，以期能找到既适应时代发展又能显著提高教学质量的教学方法。经过教师们的不断实践，电子书包因其独有的特点在小学数学教学中得到青睐。

一、电子书包的特点

1.丰富的教学资源

电子书包中的教学资源不光包括了传统的测试与文字教学，还包括教学视频、教学动画等丰富内容，既能提高学生自主学习的兴趣，又能给学生创造轻松愉悦的学习氛围，减轻学习压力。

2.方便携带，可移动性强

电子书包与传统的书包的一大区别就是电子书包十分小巧轻便，便于携带，在任何一个移动设备上都可以不受时间、地点、网络、地域的限制自由学习，学生学习的自由性强。

3.个性化学习方式

电子书包的功能全面丰富，既可以方便学生根据自身需求选择所学课程，并在学习后进行测试检验学习成果，不断强化巩固所学知识点，又可以方便教师根据电子书包所反馈的学生们的学习情况和测试结果进行教学进度和教学方法的调整。

二、在小学数学教学中电子书包的应用模式

1.基础教学模式

小学作为教育教学的启蒙阶段，其所教授的知识点都还只是各科的基础内容，小学数学也不例外。当小学生们学习每一个新的章节时都是以数学知识的基本概念为开端，在此基礎上再进行数学基础知识的学习。电子书包的小学数学基础教学模式主要是指让学生们在活泼生动的视频或图片教学下快乐学习。在如此轻松的教学氛围下，不仅可以提高学生们对数学的学习兴趣，还能培养他们的自主学习能力。当学生们观看教学视频后，在他们天生的强大好奇心驱使下，他们的主动思考能力会得到锻炼与强化。

2.巩固强化模式

在小学数学教学中仅仅利用电子书包将基础知识教授给小学生是远远不够的，要想让学生们熟练地掌握知识点，还需要不断地训练与巩固。这就需要教师根据知识点利用电子书包对学生们所学过的数学知识进行反复测试与检验，并通过检验结果，再设计出个性化的教学方案来提高学生们的学习效果。这种连续性强、可靠性强的模式不仅可以让学生们将所学知识点有效地进行巩固提高，还可以帮助教师们准确地掌握学生们的实际学习情况，有效提高教学的效率。

三、在小学数学教学中电子书包的应用成效

1.激发了小学生们对于小学数学的学习兴趣

数学因其理论性较强、逻辑性强的特点不易被小学生们所接受，很多学生在学习时会有厌学的心理。而电子书包内的教学资源不乏许多有趣的教学视频、教学动画等，不仅画面生动活泼，比较容易被小学生们接受和喜爱，而且表现形式新颖独特，不会使学生们感到枯燥困乏，很容易就能吸引小学生的注意力与好奇心，使得他们能够耐心专注地看下去，提高他们数学学习的兴趣。

2.增强了小学生们和老师之间的互动

在传统的课堂教学模式中，往往因为时间和教学任务的原因，教师在课堂上只能提问少数学生，而提问的学生和次数有限，与大部分学生的交流互动很少，使得教师不能准确掌握教学成效与学生们的学习情况。而电子书包的应用可以有效解决这个问题：每位学生的学习情况与测试结果都可以通过电子书包及时准确地传达给教师，学生也可以通过电子书包向教师请教自己在学习过程中存在的困惑与问题。教师可以以此为根据，对教学进度与教学方案及时调整，保证了教学质量。

3.提高了小学数学的教学效率

不同于传统的课堂教学，电子书包教学模式不受时间和教学任务的限制，可以对每一位学生都进行检测，而且教师可以根据学生们的反馈结果来安排不同难度、不同等级的测试。当学生测试后，电子书包将这些数据通过检测平台将结果反馈给教师，教师便可以直观全面地了解到学生们的学习情况，并根据这些反馈信息来设计有针对性的教学方案，因材施教，在注重同学们个性发展的同时提高了教学效率。

综上所述，电子书包虽然在小学数学教学中应用较晚，但到目前为止发展已经较为成熟，应用成效也较为显著，因此，我们要在此基础上不断提高与改进电子书包在小学数学教学中的应用，以期为我国的数学发展做出贡献。

参考文献：

[1]刘 江.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].考试周刊，2015（48）：82.

[2]于晨月.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].课程教育研究，2015（32）：212.

（作者单位：贵州省印江土家族苗族自治县合水完全小学）