军校教员素质对学员学风建设的影响

马培蓓　纪军　朱良明

[摘 要]优良的学风是军队院校建設的宝贵财富，是一种无形的强大力量。它不仅可以加速院校高质量合格人才的培养，提高院校教育的整体效益，而且对个人来说亦可收到一旦养成、终身受益的长效效应。军队院校教员的素质及构成包括良好的政治素质、高尚的道德素质、渊博的军事科学知识、扎实的教研能力和良好的仪表和作风。教员素质对院校学风建设的影响，体现在优良的教员素质对学员学习目的和动机的确立会产生正确的导向作用、对建立严谨求实的学习作风起示范作用、对培养刻苦学习的精神起激励作用。军队院校要加强教员素质修养、促进良好学风形成，教员自身需要勤于学习、注重研究、勇于实践并加强师德修炼。

[关键词]军校教员；学风建设；素质；作用；影响

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）06-0152-02

军队院校的学风是指学员群体在学习中表现出来的态度、行为和精神面貌。主要包括学习目的、动机、作风、精神、方法、环境等多方面的概括和综合，它是军队院校建设的中心内容和重要的组成部分。优良的学风是院校建设的宝贵财富，是一种无形的强大力量。其不仅可以加速院校高质量合格人才的培养，提高院校教育的整体效益，而且对个人来说亦可收到一旦养成、终身受益的长效效应。

一、军队院校教员的素质及构成

所谓教员素质是指教员在长期的军事生活和军事教育中形成的基本素质，具体包括以下五个方面：

（一）良好的政治素质

教员要具有强烈的革命事业心，愿为国防教育事业奉献一切。在向学员传授科学文化知识的同时，注重用坚定的信念和远大理想去熏陶学员，帮助他们树立崇高理想、正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制拜金主义、极端个人主义和腐朽生活方式的影响，从而达到政治合格的要求。

（二）高尚的道德素质

军校教员肩负着军人和教师的双重职责，不仅要具备合格军人所要达到的一切要求，还要具有优秀教师的职业观念和自律要求。要努力做到师志坚、师责明、师学勤、师业精、师心慈、师风正、师纪严；忠诚国防教育事业，具有甘为人梯、甘当无名英雄的无私奉献精神；大公无私、公道正直、言行一致、以身作则、全心全意为学员服务；要对学员充满爱心，以对祖国、对军队建设高度负责的精神尊重、关心、爱护学员，与学员建立良好的师生关系；要为人师表、以身作则。

（三）渊博的军事科学知识

教员不仅要精通自己任教学科的基础理论、专业知识和技能技巧，了解本学科的前沿，成为本学科的内行，还要有广博的相关学科的知识和文化修养；不仅要熟练传授前人知识，而且要能独立地进行科学研究、不断深化和发展本学科知识，以最新的技术成就和学术理论拓宽知识面；要具有独立获取知识和不断丰富自己的能力，以自己渊博的学识最大限度地满足学员的求知欲和心理需求。

（四）扎实的教研能力

教员应该熟悉军事教育性质、特点和规律，掌握教育理论、教学方法，并在教学实践中不断探索和积累经验，提高教学组织能力、语言表达能力、逻辑思维能力、分析判断能力、总结归纳能力、示范演练能力、动手操作能力、板书设计能力等基本功，不断满足教学需要，确保教学效果。

（五）良好的仪表和作风

教员要以身立教、为人师表，用自己崇高的军人品德、严整的军人仪表、健壮的体魄、健康的军人心理、严谨的治学精神、端正的姿态、率直的风度和求真务实的作风，为学员树立有理想的革命者形象、优秀的军人形象和良师益友的形象。

二、教员素质对院校学风建设的影响

（一）对学习目的、动机的确立产生正确的导向作用

教员职业道德高尚，工作目的明确，忠诚党的教育事业，为我军的现代化建设勤奋施教、潜心育人，有勇于牺牲、无私奉献和燃烧自己照亮别人的精神，有爱生如子，乐于助人的情感，所有这一切给学员树立了正确的人生坐标，树立了明确的学习目的和正确的学习动机。学员在这样一种高尚向上的氛围中学习生活，就会受到感染和熏陶，并仿效教员的言行，沿着教员的轨迹，以师志为己任确立起正确的学习目的、动机和志向。

（二）对建立求实严谨的学习起示范作用

教员治学严谨、作风扎实、勇于探索、勤于思考的治学作风，都直观地影响着学员，成为学员模仿的对象，起着潜移默化的作用。这种教员行为所产生的特殊作用和影响，往往具有神奇的力量，能产生意想不到的效果，特别有威信。教员的治学态度和风范，常会成为学生终身仿效的对象。

（三）对培养刻苦学习精神起激励作用

刻苦学习精神是学员顽强的意志和毅力在学习中的一种反映，这种精神对学员学习的好坏有着重要影响。教员的学习行为和精神面貌能使学员从其身上受到巨大的激励作用，产生巨大的精神力量，去战胜各种学习困难，实现自己的目标和价值。这种激励作用的体现是多方面的：一是能激励顽强的学习意志，二是激励学员潜在的学习动力，三是在关键时刻能激励起学员的拼搏精神，四是对掌握科学的学习方法起指导启迪作用。榜样的力量是无穷的，教员的行为激励亦是如此。

长期的军校实践证明，具有高素质的教员群体必能在铸就优良学风中发挥巨大的影响力。在这样的风气环境激励下，也必然能造就出一大批理想远大、品德高尚、学识渊博、文武双全的建军人才。

三、加强教员素质修养、促进良好学风形成

教员素质修养是个广泛的课题，这里笔者仅从加强学风建设的角度谈几点看法：

（一）要勤于学习

勤奋学习是教员知识的源头，通向教学成功之路的阶梯。首先要努力学习新知识、掌握新技术、处理好工学矛盾，把繁重的业务工作和不间断的自身进修结合起来。做到“用水”和“蓄水”相结合，不断完善自己的知识结构、抓好知识的迁移，使自己既精通专业、又熟悉相关学科，以自己的博学促进教学，影响学员。二是要学习教育理论和教学方法。教员不仅要知道“教什么”，而且要懂得“怎么教”，所以军校教员应该学习并掌握教育学和所担任学科的教学方法，系统了解教学目的、教学原则、教学过程、教学方法等一系列重要的教育理论与教学技巧，自觉运用教学规律，根据教学内容和学员的实际能力，选择切实有效的教学途径和手段，以达到教学的最佳效果，并对学员以良好启迪。三是学习教学实践经验。教员不仅要学习书本知识，更要注重学习实践经验。只有在教学实践中不断学习总结方法、积累经验、才能提高自己的教学功力、施教能力和教学艺术，增加教学效果，并对学员良好学风的形成起示范熏陶作用。

（二）要注重研究

科学研究是军校教员的重要任务，也是提高学术水平和教学能力的根本途径。为此，教员在做好教学工作的同时，要积极进行科学研究。结合学科建设和教学需要，开展学术研究、科学技术研究及军事教育理论研究。只有这样才能不断提高自己的学术水平和专业造诣，适应军事高科技日新月异发展的需要；才能在教学中不断引入自己和他人的研究成果，丰富和更新教学内容，提高教学质量；才能在科学技术上有所发明、有所创造，取得更多更好有价值的教学和科研成果，为国家和军队现代化建设做出积极贡献。

（三）要勇于实践

人的素质的形成，实践起着决定作用。因为实践是认识的基础，也是将知识转化为能力的桥梁。教员只有通过教学实践活动才能发展智力、培养能力。因此教员素质的提高必须注重实践、勇于实践。要苦练教学基本功，努力掌握教学规律和教学技巧，做到“讲有一副好口才、写有一笔好书法、作有一手好文章、教有一套好办法”，以此不断提高教员的教学能力和教学效果。

（四）加强师德修炼

首先是加强思想修养。教员要有敬业、创业、干事业的精神，甘做人梯、扶持后学，襟怀坦白、心胸开朗，学人之长、容人之短，谦虚谨慎、乐于助人，不文过饰非、不嫉贤妒能，好学上进、奋发努力。二是加强意志修养。要在不同环境中锻炼坚忍不拔、不怕困难、沉着、坚定、果断的意志，自觉克服优柔寡断、畏首畏尾、三心二意、感情脆弱、惧怕困难和挫折等心理现象。在困难面前，在复杂的条件下表现出极强的自控力和自我心理调节能力，并能给学员强烈的影响。三是加强兴趣修养。教员要兴趣广泛，养成对教育科学的浓厚兴趣，对本专业和相关专业的浓厚兴趣，钻研学员心理发展与学习效果的兴趣及其他琴、棋、书、画、歌舞、演唱等方面的兴趣，以便在教學过程中对学员产生积极的影响。

建设良好的学风是一项复杂的系统工程，它既与社会大气候相互促进、互相影响，又与学院小环境密切联系、相互熏陶，更与学员个体的素质、经历有着本质联系。在这诸多的环节中，军校教员的素质发挥着特殊的作用和影响，最终影响着学员的学风建设。

[ 参 考 文 献 ]

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[责任编辑：刘凤华]