中职班主任如何与学生构建和谐的师生关系

李文瀚

【摘 要】和谐的师生关系不仅对学生身心健康发展具有重要作用，而且对促进学校发展提高教学质量具有促进作用。对于当前中职院校而言，中职生的管理与普通高中生管理存在较大区别，这部分学生没有升学压力，所以在学习和日常生活中会出现懈怠情绪，并且中职生还是未成年人，自制性比较差，容易受网络或者的社会中不正确思想的影响，增加班主任的管理难度，在这一背景下，班主任必须加强引导，通过构建和谐师生关系实现良好管理。

【关键词】中职班主任；学生；构建；和谐师生关系

在学校中师生关系是校园中重要的人际关系，师生关系的建立是围绕教育展开的，所以良好的师生关系有助于提高教学效果，促进学生实现全面发展。在中职院校中，受各方面因素的影响师生之间并没有形成有效的教育和被教育、引导与被引导的主客体关系。在教育工作不断改革和发展新时期，构建和谐的师生关系已经成为中职院校教育教学顺利开展的主要的决定因素。

一、影响中职院校师生关系建立和发展的主要因素

1.教师因素

在中职院校中班主任是班级的管理者和组织者，同时班主任还是班级中的教育者，担负着教育教学的责任，所以对于中职生而言班主任是与其接触最多的教师，同时班主任的人品素质、专业水平以及道德修养的都对学生有重要的影响。所以在实际教学过程中，班主任应当认识到学生的心理发展，当前很多中职院校中班主任在管理班级过程中，并没有担负起应有的责任，管理工作中存在应付了事的现象，并且在管理中没有正确应用管理方法，导致学生与班主任等教师之间的关系剑拔弩张，不利于和谐师生关系的建立。

2.学生因素

作为中职生在认知上存在一定盲目性，不同的学生对教师的认识是不同的，有的学生遵守班主任的教导，努力学习，积极主动，但是还有部分学生对教师存在一定成见，在教育和管理工作中叛逆心比较强，对班主任所下达的任务不以为然，经常与班主任对着干，直接影响师生关系的建立。而这些学生之所以出现这些行为主要是因为在学习中或者成长中受到外界环境的影响，尤其是信息时代，各种好的坏的信息得到快速传播，有些自制力不强的学生的很容易受到不良信息的蛊惑，导致其做出错误的行为。师生关系的建立是由教师和学生双方相互建立的，学生方面存在错误认知也是导致师生关系存在问题的主要原因。

二、中职班主任与学生构建和谐师生关系的途径

1.在入学初期给学生留下良好的第一印象

在人际交往中第一印象是非常重要的，尤其是对于处在青春期的中职生而言，已经形成一定的自主意识，所以对班主任的第一印象是最深刻也是最清晰的。处于青春期的学生每到的一个新的学校或者新的环境都希望得到老师的关注和理解，希望自己在新的环境中能够有展示自己的空间，同时希望自己在新的环境中实现更好的成长和进步。所以在开学之初班主任给学生的第一印象将直接影响学生的心灵发展，并且在学生三年的学习过程中都会产生重要影响。当然在教学和管理中，每个班主任的素质不同，同时教育风格和管理方式也存在较大差异，给学生的留下的第一印象也各不相同。有的班主任以幽默风趣为主，有的班主任知识渊博，不管什么样的风格，在与新学生见面之前可以通过入学档案等数据对学生的具体情况进行分析，或者通过与初中班主任的沟通等形式进行了解，可以在第一次见面的时候有针对性的进行一些“表演”，这并不失为一个好的办法。

2.坚持纪律这一底线

第一印象建立以后随着教学活动的开展，也会产生一定变化，或者加深印象或者的逐渐出现淡化，主要取决于班主任的思想以及工作水平等。在以后的教学中班主任要想更加深入的了解学生，应当想尽办法与学生打成一片，成为学生的朋友。但随着信息传播速度加快，部分中职生过早的学会伪装，甚至有的时候会利用班主任的爱心为自己谋取一定利益，这时候班主任应当严格遵守纪律这一底线，不以降低要求换取学生的好感，否则不仅会得不到学生的真心爱戴和拥护，而且还会给学生留下不好的印象，从而影响学生的长远发展，也不利于班主任工作的开展。

3.对学生给予充分尊重和信任

学生之所以进入中职院校是因为在考试中没有大的高中学校的录取分数线，进入职业中学继续接受教育在心理上有一些无奈成分，这种状况在实际生活中也给职业学生的尊重和信任产生一定的敏感，有的学生可能在中学时期因为成绩等原因受到过不被尊重和信任的体验，所以在中职院校中，建立起师生之间相互尊重和信任是构建和谐师生关系的基础。

随着年龄的增长中职生独立性已经得到一定发展，当然有些思想还不成熟，所以这就需要班主任在管理和教学中深入学生的内心深处，了解他们最真实的想法，把他们存在的不成熟或者不正确的想法采取有效对策进行转变，从而与班级的和谐发展相协调，在这一基础上班主任做到的尊重每个学生的想法，能够给予学生表达自己想法的空间。师生之间的尊重和信任是互相建立，这是加强师生之间关系的基础。人与人之间的关系是双向的，在师生建立和谐关系的过程中，班主任的行为态度会对在情感上引起学生的思考，而学生的态度和行为也会对班主任产生一定影响，在互相影响下，才能建立统一的和谐关系。这也表明班主任的行为能够满足学生的求知欲，得到学生的肯定，从而建立起和谐的师生关系。

4.用目标激励和引导和谐师生关系的建立

班主任在与学生建立和谐师生关系的过程中，应当对通过对学生实际情况的分析，制定合适的目标激励学生，不仅能够促进学生不断进步和发展，也是建立和谐师生关系的有效方法。合理目标的建立可以对全班学生的情感、认识等方面产生影响。所以班主任有责任检查学生是否对设置的目标满意或者接受，能否顺利实行。在中职院校中，班主任对学生制定可行性目标应当具备四个特点，第一是具备可行性，立足学生实际情况进行设置。第二要有针对性，根据学生之间存在的差异性，有区别的设计目标。第三是应当与中职生家长的期望目标相一致，主要目的是避免学生的学习中因为无所适从产生较大的压力，影响学习质量。第四是应当对整个班级提出统一的目标，利用这一目标将全体学生联系在一起，营造和谐融洽的班级学习氛围，从而促进和谐师生关系的构建。

5.注重言传身教

作为一名教师面对青春期的学生应当充满耐心，帮助学生建立正确的世界观和人生观，所以在实际工作中应当做到为人师表，在工作和生活中为学生树立榜样，并起到带头的作用。首先在作为班主任要对自己的工作充满爱心，只有自己对这份工作充满责任心，才能获得学生的尊重和支持。另外班主任的言行举止要符合自己的身份，在工作中要求学不讲脏话，不乱仍垃圾，在要求学生做到的同时自己首先要做到，班主任只有以身示范才能达到教育的目的。同时班主任作为班级的管理者还要随时注意学生的思想倾向，无论是在工作中还是生活中都向学生宣传积极正能量，不将自己消极的情绪展现给学生。对于社会上出现的负面情绪要以批评的态度对待，以正确的方法引导学生健康、开朗的成长和学习。

三、结束语

中职院校是社会教育事业中的必不可少的教育平台，但是又有其特殊性，对于中职院校而言建立和谐的师生关系是促进中职院校发展的必然选择。班主任作为班级组织者、管理者和领导者，有义务也有责任为构建和谐师生关系作出努力。班主任在实际工作中，应当以学生为主体，尊重学生发展，但是要注意积极引导，坚持纪律底线不动摇，利用科学的方法促进师生和谐关系的构建。

参考文献：

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[2]楊风睛.中职教学中如何构建和谐的师生关系[J].读与写（教育教学刊），2016，07

[3]许礼萍.浅谈中职班主任和学生和谐关系构建[J].才智，2013，34