新媒体时代高校英语教师队伍建设中的问题及对策研究

张琳

（东北石油大学 外国语学院，黑龙江 大庆 163318）

摘要：英语教学是一项集听、说、读、写于一体的语言式学习，传统的教学方式已无法满足学生对于英语多样化的学习需求，而在新媒体时代，依托现代化的英语教学工具和网络大数据资源，能够有效满足学生们多样化的学习需求。本文首先从新媒体时代的内涵与特点两方面对新媒体时代进行相关的概述，进而指出新媒体下高校英语教师队伍中存在的问题，最后就存在的问题指出相应的对策建议。

关键词：高校英语教师；新媒体时代；问题；对策

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）26-0017-02

一、有关新媒体时代的概述

1.新媒体时代内涵。新媒体时代是由传统媒体时代发展而来的一种新媒体形态，它依托先进的互联网设备以及网络通讯工具、传播工具等对信息进行传递。与传统媒体相比，其途径以及传递方式更具多样性，也更加便捷与迅速。随着科技以及互联网技术的进一步发展，新媒体逐渐在高校的英语教学领域得以广泛应用，因此，新媒体时代下多样化的教学工具的引进能够有效提高英语教学的效率以及教学水平。

2.新媒时代的特点。（1）新技术。新媒体伴随着科技以及互联网的发展逐渐演变而来，其在科技不断发展的背景下也涌现了众多新兴的技术以及先进的科技设备，例如，多媒体教学设备、数字电视以及智能手机等都是新媒体时代下的产物；此外，电子邮箱以及各种多样化的社交平台软件等也都是新媒体时代下的产物。（2）新模式。传统媒体时代信息的传播往往是单向的，且主要以“一对多”的方式进行，而在新媒体时代下，多样化的网络信息平台、社交网络的兴起等改变了传统的“一对多”的传播模式，使信息的传播方式不仅实现了“多对多”，还能够实现信息之间的双向传递以及即时传递等。（3）新理念。新媒体时代下的信息传播更加自由、灵活、便利，加之各种社交媒体软件的兴起，使人们的自由意志得到了充分的抒发；各种新兴的理念以及话语开始在网络中得以迅速传播，影响着人们的行为方式与生活方式，对人们的价值理念也有着较大的冲击。

3.高校教育在新媒体时代下的变化。（1）积极影响。学生能够通过新媒体所提供的各种高科技软件以及便捷的互联网设施等查阅相关的课程知识，同时，在高校英语的学习中，学生还可利用新媒体提供的先进设备进行听、读训练，纠正自己的英语发音与听力盲区。（2）消极影响。由于互联网的高速发展以及新媒体设备的更新发展，各种游戏软件逐渐被开发运用，大学生由于刚刚脱离父母的束缚，因此在这种不加约束的环境中很可能沉迷于网络无法自拔；此外，还有的学生对于社交聊天软件沉迷不已，不能自拔；新媒体时代下，信息传播速度之快使得许多信息不加甄别就开始传递，在这样的情况下，网络中充斥着许多暴力以及色情信息，这些信息毒害了学生们的身心健康。

二、新媒体时代高校英语教师队伍建设存在的问题

1.教师的英语教学的专业素养问题。新媒体时代的到来使得许多传统的英语教学观念以及教学方式由于不适应新时代的发展而逐渐被淘汰，在这样的背景下，同样要求教师的相关教育理念以及教学方式顺应时代的变化而逐渐做出相应的改变。但就目前高校的英语教学情况而言，有相当一部分高校教师教学观念陈旧，不能跟随时代的变化而变化，在英语教学中一直沿用传统的教学方法，采用“填鸭式”的课堂授课模式对学生进行教学；有的老教师受传统教育观念的影响，不愿对新媒体时代下教学方式做出改变，仍在课堂中采用板书以及“中式英语口语”的方式对学生进行英语教学，使学生的英语学习质量大打折扣；许多教师由于生计需要以及一些教师在“拜金思想”的驱使下把大多数的精力放在了社会兼职上，导致了其对本职工作的怠慢。此外高校教师科研能力的缺乏以及思想怠惰等都是高校英语教师缺乏专业素养的不良表现。

2.高校英语教师队伍构成。随着高等教育普及化以及大众化，大多数的高校都实行扩招，在此背景下，高校的教师由于不能满足学生的需求也逐渐面向社会进行扩招，在短時间内的大量扩招使得高校的教师队伍构成普遍趋于年轻化，同时高校教师的学历由于扩招的需求较大也适当放宽了要求，导致高校英语教师学历普遍偏低。许多没有经验的青年教师不加培训就走上工作岗位，能力和经验缺乏造成教学质量偏低，使得学生的英语学习质量受到不同程度的影响；再加上近几年高校退休教师增多，高校英语教师的教师构成比例严重失衡，从而导致高校英语教学质量大打折扣。

3.高校英语教师人才流失问题。高校英语教师人才流失问题也是近几年高校教师队伍中面临的较为突出的问题之一，尤其是刚刚改革开放的那几年，许多教师在政策以及经济的诱惑下下海经商；近几年，受社会上“拜金”主义思潮的影响，许多高校教师开始不满于自己一月几千元的工资水平，开始向“钱”看齐，无心科研，经常以社会上盈利的副业为主，而将教学置于末位，有的教师在高校多次警告无果后毅然选择辞职，这种情况在当前的高校内很常见；尤其是西部高校，对于人才的吸引力不足，人才流失现象也相当严重，这一状况使得高校的英语教学队伍质量很难有质的提升。

三、新媒体时代高校英语教师队伍建设的对策

1.加强教师的教学培训，努力提高他们的专业教学素养。要想在新媒体时代下提高高校的英语教学质量以及教学水平，就要对高校教师进行一定的教育培训，使他们了解时代的变化，紧追时代的步伐，不断改进教法，以满足新媒体时代下高校对英语教师的教学要求；要提高教师英语教学的专业素养，使他们在培训中能够不断提高自己的英语知识水平以及教学能力，形成一套完整的英语教学体系；此外，在对教师进行教学培训时还要注重加强德育素质的培养，提高教师的德育水平。

2.多方面加强人才引进。人才是高校进一步发展进步的动力，为此，高校要面向社会广泛招纳人才，补充和加强师资力量，在面向社会招聘时不要被专业所限制，而是要广泛撒网，例如许多留学归来的“海归”，虽然不一定是英语专业毕业，但可能其英语口语以及听力、写作水平比科班出身的教职人员更加专业，他们的经历也相对丰富，能够在课堂教学中引入一定的案例教学，激发学生们的学习兴趣，尤其是在新媒体时代，这些“海归”人员更能适应环境的变化，依据不同的教学需求做出及时的改变，使英语教学能够不断向纵深发展。

3.加强对高校英语教师的新媒体技能的培训。新媒时代下高校在英语课堂中也引进了较多的先进的教学设备，只有使这些教学设备在高校英语课堂充分利用起来才能真正发挥其应有的作用，但是由于高校英语教师多是文科出身，对这些先进的机器设备不具备相关的操作技巧，因此很难熟练应用，尤其是高校内有一些离退休的老教师，他们对新鲜事物的接受程度较慢。为此，需要对其进行相关的新媒体设备操作技能的培训，使他们具备新媒体设备的操作应用能力，能够在教学中顺利开展新媒体教学。

4.高校管理机制的完善。高校在鼓励英语教师进行新媒体教学时，要采用相应的管理方法来使高校教师主动在课堂中运用新媒体设备以及新媒体时代背景下的教学方法进行英语教学。举例来说，高校可以运用正激励的方式鼓励高校英语教师进行新媒体教学，即通过一定的奖金、职称评审计分等方式来鼓励高校教师进行新媒体的英语教学。

5.政府财政投入的加强。在当前的时代背景下，政府对高校进行新媒体教学的鼓励和支持也必不可少，尤其是进行一定的资金财务上的支持与投入，可以极大地提高高校英语教学的质量。首先，政府的投入能够使高校有资金购进先进的新媒体教学设备，满足新媒体教学的硬件物质要求；其次，政府对高校的资金投入与支持还表现在对高校教师工资的提升方面，通过政府对教师工资的支持与投入，可以使高校教师能够安心本职工作，提高教师的教学质量。

参考文献：

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[2]戚云雁.云南省本科院校大学生英语师资队伍存在问题与对策研究[D].云南师范大学，2009.

[3]袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践[D].上海外国语大学，2013.