立足信息化 服务大教育

太谷县教育局

立足信息化 服务大教育

太谷县教育局

近年来，我县把信息化作为引领教育现代化的重要支撑，作为促进教育公平、提高教育质量的重要手段，大力推进教育信息化工作，取得了一定成效。具体做法概括为：加强“三项建设”，探索“四大模式”。

一、加强“三项建设”，夯实教育信息化发展基础

（一）加强基础设施建设

投资5000万元持续推进“三通两平台”建设，实现宽带网络“校校通”、优质资源“班班通”和网络学习空间“人人通”，普及了计算机教室。所有学校都是光纤入校，班均带宽达到4兆，“班班通”设备全部是电子白板或触屏式教学一体机，信息化设施设备达到先进水平。

（二）加强教师信息化应用能力建设

开展校长信息化领导力培训，实施教师信息化应用能力提升工程，全面提升校长、教师信息化理念和现代教育技术水平。每年组织校长、教师进行教育信息化专题培训，从校长到教师都具备了现代信息技术理念，都能熟练运用信息技术开展教育教学应用。

（三）加强教学资源建设

坚持“整合与引进并重、开发与应用齐抓”，推进优质资源普及共享。大力推广山西基础教育网、晋中市教育资源公共服务平台教学应用，将省、市资源平台优质教育资源整合到太谷教育网。同时，我们注重本地资源的开发和应用，组织全县优秀教师开发制作自己的教学资源，建成太谷县教学资源库。资源类型包括教学设计、课件、同步练习，实现教育资源的系列化和全覆盖。这两年，结合“一师一优课、一课一名师”活动，我们又建起了太谷县微课资源库，微课数量达到3000多个。另外，我们开展了教学APP应用试点，为适应家长需求引入了家校沟通APP，为适应“以学为本”教学模式开发了“学本智慧教学”数字APP，为适应共备数字教案、共享教学思想开发了生态教案APP。

二、探索“四大模式”，提高信息技术应用水平

1.基于均衡发展的网络教研模式

在晋中市网络教研平台构建了“以教研员为核心、名师引领、全员参与”的网络教研体系，县、校两级教研员全部开通教研主页，校校开通研训基地，科科设立协作组，名师建立工作室，形成了上下联动，城乡结合等多形式的网络协作体系，促进了优质教育资源共建共享和城乡“一体化”的协同发展。

2.基于“班班通”的课程深度融合模式

引入畅言交互式教学系统来推进“班班通”的深度应用，全县100%的学校能够熟练使用畅言系统进行教学互动和常态化应用。同时，我们在阳邑中学、侯城中学等学校，开展了“组组通”环境下的“双课堂”教学实验，学生依托“双课堂”平台进行自主探究、互动合作，实现分层教学和个性化学习。

3.基于“人人通”的“翻转课堂”模式

在太谷二中、太师附小、明星小学等学校开展了“翻转课堂”教学改革。基于电子书包应用的“人人通”智慧课堂教学模式，将智慧课堂系统与太谷二中的学本智慧资源库有机结合，使学生的自主学习、协作学习能力得到了极大的提升。基于电子书包应用方面的探索使我县的教育教学方式正实现着从“校校通”“班班通”向“组组通”“人人通”的重大跨越。

4.基于“六大盟区”下的同步课堂教学模式

创新集团办学思路组建了三大初中盟区和三大小学盟区。借助盟区内优质校、优质师资在统一教学进度、统一课表的基础上开展同步课堂教学。2017年我县将在现已运行的两个盟区的基础上在全县六个盟区全部开展同步课堂的建设及应用。

三、推进措施

1.行政推动

成立了太谷县教育信息化领导小组，建立教研、师资、电教等部门参与的联席会议制度，形成了主要领导主抓、多个部门共管的推进机制。建立教育信息化专项督导考核机制，激发学校教育信息化工作的主动性和积极性。

2.典型引领

典型引路，全县推广，打造太谷二中“人人通”、阳邑中学和侯城学校的“组组通”、明星小学的“数字化校园”等典型校及典型模式，推动全县的广泛应用。

3.机制创新

积极探索教育信息化经费保障和运维机制，将地方教育费附加的30%用于信息化基础设施建设。将公用经费生均30元全县统筹使用，对信息化设备运维采取政府购买，学校使用的机制运行。

（责任编辑：李 珍）