细雨润物爱无痕

杨巧艺

摘 要：小学语文教育是落实素质教育的重要途径，在小学语文教学中将德育无声渗透其中滋润学生的心灵，对小学生的健康成长有着重要的意义。

关键词：小学语文；德育；渗透

小学语文是一门综合性很强的重要的基础性课程，是小学生学习其他学科的基础，是将德育之花根植于学生内心深处的重要途径。语文教学不单单是传授学生知识，还要让学生在学习知识的同时养成良好的品质，成为一个与社会有用的人。

一、小学语文教学渗透德育的重要性

小学生正处在人格形成初期，小學语文作为一门重要的基础课程，渗透良好的德育对培养学生良好品质有着重要的意义。一方面，在小学语文中渗透德育，可以培养小学生的家国情感，使学生传承热爱祖国、热爱人民、热爱集体、尊老爱幼的美德；另一方面，渗透德育，可以让学生逐渐明白做人的道理，并做到文明懂礼、文明守礼，提高学生的语文素养、道德素养以及人文素养，为学生今后更好地发展打下良好的基础，也为社会、为祖国培养出高素质、高文化的人才提供可能。

二、小学语文教学中渗透德育的方法

（一）字词入手，渗透德育

字、词、句的讲解是语文教学的基础，也是逐步渗透德育的重要途径。在小学语文教学中，教师要善于发掘教材中有关德育的字词句，将其随堂进行整合，对学生进行行为规范教育和道德规范教育。比如，在教学《锄禾》一课时，教师可通过讲解“锄”“滴”等字字意，让学生体会农民劳作之艰辛，粮食来之不易，教育学生尊重农民的劳动成果，要做一个爱惜粮食、不浪费粮食的好孩子。

（二）立足教材，渗透德育

德育的渗透离不开语文教材，因此在语文教学中，教师要坚持从教材文本出发，对教材进行科学、合理地分析、把握，将教材中有关德育的文章找出来，拓展德育教学，让学生逐渐明辨是非黑白，学习文中人物身上的良好精神品质，促使学生逐步提高自身的思想水准和道德水平。比如，在教学《手捧空花盆的孩子》一课时，教师预设几个问题，如“国王想要挑选未来的国王，那评选的条件是什么呢？”“国王规定的时间到了之后，出现了几种不同的情况？”“最后，国王挑选到了他未来的继承人了吗？”等等，让学生带着问题去阅读文章，以便加深学生对课文的理解。在学生不断探究过程中，让学生领悟到诚实是多么重要的事情，诚实是一种美德，要让学生主动向雄日小朋友学习，也要做一个诚实的孩子。

（三）写作实践，渗透德育

写作是衡量学生语文素养和知识综合运用能力的标尺，是学生将自己的思想转化为文字的再创造的过程。在此过程中，不仅可以提高学生的文字组合能力、思维能力以及创新能力，还能提高学生对自然、社会、人生的认知，对德育的渗透有着重要的作用。因此，在小学语文写作教学中，教师要善于将德育渗透进写作教学中，可以从以下几个方面入手：第一，积累写作素材，教师可利用课前十分钟将搜集来的优秀的文学作品以读的方式展示给学生，并让学生进行分析、总结，促使学生逐步自主掌握文学作品中的思想，加强学生的道德教育。第二，日记是提高写作水平的一种有效方式，也是渗透德育的重要途径。教师可鼓励学生主动将自己的所见所闻记录下来，平时要加强学生的思想行为规范，以便学生在写日记的时候，主动将这种思想内化成自己的思想，促使学生逐步成为有道德修养的人。第三，走进大自然，逐步感悟自然德育的教化。写作不仅仅只是能在课堂进行教学，还可让学生走进大自然中，使学生在观察、接触大自然的同时，激发学生对大自然、对祖国大好河山的热爱，从而达到德育的目的，并且提高学生的写作能力。比如，在教学完《妈妈的葡萄》一课之后，教师可让小学生在体会母爱伟大无私的基础上，令学生进行小日记创作，写有关亲情的故事，通过日记的形式，加深学生对亲情的理解，让学生做一个懂得感恩的人。

（四）语文活动，渗透德育

组织开展丰富多彩、形式多样的语文活动也是小学语文渗透德育的有效方式，是对课堂教学的一种补充。教师可以利用课余时间组织开展有关德育的语文活动（如，诗歌朗诵、成语接龙等比赛），不仅丰富学生的业余生活，拓展学生视野，提高学生应用语文知识的能力，还促使学生在这些活动中潜移默化地受到文学思想的熏陶，提高学生的文化素养和道德素养，使学生逐步规范自己的思想行为。

总之，小学是良好习惯养成和道德品质养成的黄金时段，小学语文又是对学生进行德育的重要的方式之一。因此，在小学语文教学中，教师要重视学生的德育，将德育春风化雨，渗透到日常学习中去，只有这样，才能培养出学生良好的道德品德和素质，帮助学生形成良好的人格，陶冶学生的情操，最终促使学生得以全面发展。

参考文献：

[1]颜筠.“化知为德”：论中小学语文教学中的德育渗透[D].湖北大学，2012.

[2]郝晶.教学中注重德育教育：弘扬传统文化.传承民族精神[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集[C]，2016.