体育班主任班级管理中语言艺术的运用探讨

尚淑贞

摘 要：班主任是班级的管理者，其工作质量对学生的个人发展和学校的办学质量有着重要的影响。

关键词：小学；班主任；管理；语言艺术；运用研究

沟通是一门艺术，作为小学班主任，既要处理好学生与学生之间的关系，又要处理好学生和老师之间的关系，做好沟通工作更是管理中的重要一部分。小学班主任只有具备较强的沟通能力，才能指导自己所在的班级朝着更好的方向发展，给学生提供更好、更优良的学习环境，本文在此基础上对小学班主任的沟通方法及语言艺术展开了详细的论述。

一、班主任和学生之间的沟通

与一般文化课班主任相比，体育班主任有着更多的优势，首先是性格方面，体育班主任的性格多是外向型，善于交际，乐观、热情、直爽、开朗等，与学生之间有着较强的亲和力。体育班主任这种性格能在很大程度上满足学生的心理要求，和学生沟通起来更加容易轻松。其次，体育班主任在体育课上可以和学生大量的互动，因为体育教学的环境相对来说比较轻松，体育班主任可以在课堂上对学生进行细致和深入的观察，尤其是在体育竞赛和一些体育游戏中，学生可以充分展现自己的个性，体育老师可以从学生的表现了解学生的性格，有些学生喜欢争强好胜，有些学生软弱怕事，有些学生胆怯，而有些学生比较勇敢。班主任再根据学生的性格有针对性地对其进行指导和管理，例如性格胆怯的学生，班主任可以多和这样的学生沟通，去发掘学生身上的闪光点，再给予一定的鼓励，学生和老师的关系越来越近，自信心也越来越强，性格逐渐由内向转变为开朗。对于一些自控能力比较差、性格自卑的学生，老师可以经常和这些学生交流，让学生说出自己的苦恼和忧愁，给予学生一定的关爱，当学生感受到班主任的关爱后，就会逐渐袒露自己的内心世界，这种情况下，班主任也就能找到问题的症结所在并对症下药，帮助学生克服自卑心理。而对于一些争强好胜的学生，班主任也要对其适当指导，小学生的情感比较脆弱，因此，班主任要把握好语言的力度，有效沟通的前提是尊重，只要让学生感受到老师是在引导自己而不是批评自己时，学生才会努力改正错误。综上所述，体育班主任要因材施教，通过体育课上学生的表现去了解学生的性格特点，并有的放矢去和学生沟通，打开学生的心门，加强学生的心理素质。

二、班主任和任课老师之间的沟通

体育老师担任班主任有一个较大的优势就是不易存在偏科的现象，我们生活中经常看到一种现象，担任班主任的任课老师所带的科目，学生的学习劲头都比较足，這种情况极易造成学生偏科，而且很多文化课班主任对自己所带科目中表现较为优秀的学生都存有好感，不自觉就会产生偏爱，而对一些后进生则有厌弃之感。体育老师担任班主任则能够有效改善这一现象，体育老师能够公平对待学生，而且学生也不会因为卯足劲学习班主任所带的文化课而忽略其他文化课，因此，班主任和各个任课老师之间的沟通也相对比较公平公正。任课老师注重知识的传授，班主任的主要工作是管理好班级，班主任和任课老师有着共同的目的，就是将学生培养成才。因此，班主任和任课老师之间应当建立好沟通的桥梁，并且协调好各个任课老师和学生之间的关系。班主任要发掘每个任课老师的优点，并将优点对学生进行宣传，让学生更多地了解自己的任课老师，这样不仅能够拉近任课老师和学生之间的距离，还能提高任课老师在学生之间的威望。同时，任课老师与学生之间的接触没有班主任与学生之间的接触时间多，因此，很多任课老师不能完全了解学生的性格特点以及心理活动，班主任在这个时候就要做好沟通工作，将每一个学生的性格特点反映给任课老师，任课老师就能结合班主任的反馈做到因材施教，促进学生健康全面的发展。

三、班主任和家长之间的沟通

除了和学生以及任课老师沟通好之外，班主任还要做好和学生家长之间的沟通工作。体育班主任性格外向，和学生接触时间多，对学生的了解也比较全面，知道学生的优点和缺点，因此，在和学生家长进行沟通的时候，班主任应当采取先褒后贬的交流方法，先对学生的优点进行褒奖，再指出学生的不足之处，这样更容易让学生家长接受，班主任要在沟通中给学生家长树立一种观念：如果学生能够改正这些缺点，将会更加优秀。这种沟通更容易让家长接纳，无论是口头上和心理上都会认同。这种沟通方法和语言艺术能够促进班主任和学生家长之间建立良好的关系，给学生提供一个良好的家校环境，便于学生的健康全面发展。

综上所述，沟通艺术对于小学班主任来说是一种必备能力，小学班主任要做好和学生、任课老师以及学生家长之间的沟通，对学生进行合理化以及全方位管理，给学生创建一个良好的学习环境，促进学生健康全面发展。

参考文献：

[1]范佳香.小学班主任管理中语言艺术与沟通方法研究[J].课外语文，2016（14）：9-11.

[2]柳晓燕.探析小学班主任管理中如何运用语言艺术[J].考试周刊，2016（57）：4-7.