语言的力量

高燕

小学教师面对着一群天真的孩童，语言起着举足轻重的作用。教师的一句话如果鼓舞到学生，触动到孩子的内心，或许孩子一生的命运将会发生天翻地覆的变化；也可能教师一句不经意的话语不入耳，从此学生因为疏远教师而疏远了教师的任教学科，世界或许因此而少了一个“诺贝尔”！作为教师一定要注意自己的言语，这是于小鱼同学带给我的启示。

于小鱼同学入学当天着实让所有的任课教师开了眼，这个小家伙活泼得过火，第一天屁股几乎没有着椅子的边，一会跑到教室前面看看班里的投影机，一会到教室的门口看看楼道的情况，总之，这个孩子的好奇心太强了，凡是东西都要翻过来倒过去地研究一番，所到之处都是一片狼藉，他才不管你是上课时间还是下课时间呢。看到这，你是不是已经受不了了，这还是好的呢，毕竟在教室内，还在老师的视线范围之内。最令人抓狂的是不几天他就对教室内的物品失去了兴趣，校园成了他的另一个目标。校园里的各种花花草草成了他的玩具，一把拉过来，使劲用手扯，然后随手一扔。一天下来总会有几次“闪人”时间，不管何时，只要是他喜欢，就由着自己的性子跑到校园里“研究”他感兴趣的东西去了！入学的前两周，他和我们几个任课老师就在这种躲猫猫的状态下度过了，作为老师的我已经是身心疲惫了！

下班的时间到了，我根本没有离开的意思，必须得想个对策了，现在其他的同学已经被影响到了。经过一阵绞尽脑汁之后我制定出了对策：接纳—引导—帮助。

首先，接納。孩子既然到了我的班级上，我就有责任和义务照顾好他、爱他。这为我打开了思路，我开始回忆这几天发现的孩子的可爱之处、可取之处。1.小鱼同学爱观察。2.小鱼同学黏人的时候特别可爱。3.小鱼同学能够很快地融入一个环境。……我把所想到的写在了纸上，发现孩子优点还不少，竟是如此的可爱。我已经欣然接纳了他。

然后，引导。我列出了小家伙最急需改正的一个方面——咬人，小家伙可爱是可爱，但是和同学发生矛盾的焦点在于他总下口咬别人。他有个习惯，挨着谁就好拉着人家的手，他的一系列动作是拉一拉—亲一亲—咬一口。每次事情发生之后他极不情愿地承认错误，却从未起过作用，一般情况谁告他的状下次谁挨咬的可能性最大。这天他向我开“口”了！

下课后，小家伙们围着我叽叽喳喳地说不停，小鱼也参与进来，拉着我的手问这问那，当然也不失他的招牌——亲亲！我还没有反应过来，他就向我开口了。在这种情况下，我只顾着解答小家伙们的问题，没有意识到，因为他还没有使劲！这个时候，有小朋友尖叫道：“小鱼，你也咬Ms Gao吗？”我顺势望过去，小家伙正含着我的手指，张大了嘴巴，眼看就咬上了。这是一个多么好的机会啊，我顺势引导道：“小鱼，你的亲亲好温暖呀！”显然这句话震惊到了他，本来要下口的小鱼大张着嘴巴愣在了那里。我俯下身子，把他抱在怀里，抚摸着他的头，那一刻他羞涩地笑了。之后，我告诉小鱼：“原来你这么喜欢Ms Gao呀！Ms Gao遇到喜欢的小朋友时，我也会摸摸他的头、拉拉他的手，或者亲亲他的小脸蛋。遇到不熟悉的小朋友时，我会问问小朋友喜欢哪种方式，然后用别人喜欢的方式表达出我的爱。你可以经过别人同意后，送上你的喜欢。”他乖乖地点了点头。

“你愿意这样做吗？”我追问道。

“好吧！”听得出他的语气中仍带着一丝的不情愿。

“这件事情对你来讲，可能会有难度，特别是一开始的时候，毕竟改变对于任何人来讲都是一种挑战。”我继续引导道，“你愿意挑战一下自己吗？”

“我愿意！”这次他不假思索地答道。

“接下来我可是要多关注一下我们小鱼了，Ms Gao还会有大大的奖励。”我们约定每半天为一个单位，“平安无事”即可得到我的两星级评价。每周为单位，只要集齐十颗星就可以得到我的进步证书；每半学期为单位，我会给出神秘大奖。

再次，帮助。从此之后，小鱼同学咬人的习惯改正了许多，中间也有过几次反复，每次反复出现时，我都会耐心地帮助、再次引导，当然我也会适时地引导其他小朋友提醒帮助他。慢慢地，他把阵地从校园内转移到教室里；把活动范围从教室缩小到自己课桌的附近，最后到坐到自己的小椅子上；把注意力从自我转移到授课内容……整个过程小家伙给了我很多惊喜，现如今他已经完全融入班集体了。

“亲”和“咬”同是嘴巴上可以完成的两个动作，特别是对于小鱼同学来讲，这两个动作的切换如此的顺畅和自然，一个字的更改，改变了他一个阶段的不良习惯，多么神奇的力量。在今后的教学中，我要不断地提升自己的觉察力，修炼自己的语言表达能力，让语言的力量继续绽放在教育教学中。