优化课堂教学模式 打造优质高效课堂

肖宏

摘 要：当下教育事业不断发展，教学体系面临着新时代教育改革，要把学生作为教学主体，教师起辅助作用。在此背景下，小学语文课堂的教学模式掀起创新热潮。就新课程理念下优化小学语文课堂教学模式、打造优质高效的课堂进行分析研究。

关键词：教学模式；高效课堂；新课程理念；小学语文

小学语文中，只有根据不同学生的性格和认知能力的特点进行针对性的教学，使得学生通过还原到课堂上的实际情况来进行问题的分析和知识的探讨学习，让学生把课堂知识带入社会生活中理解，旨在提高学生的知识掌握和实践能力。

一、小学语文的教学现状

小学语文是一门传统文化的学科，对于学生语言能力和传统文化、现代道德文化的培养起到了重要作用。小学语文课堂现如今广泛引进了先进科学技术，信息技术的运用使教学变得轻松顺利，有利于实践能力和创新能力的培养，让小学生变得热爱语文学习。但是，低年级的学生自控能力较差，学习能力弱，并且缺乏良好的学习氛围，这些问题严重影响了小学语文课程的进展。教师责任心薄弱，课程讲授不紧促，没有完善教学方案，致使学生在学习语文知识的时候盲目灌输，效果差，没有开拓学生思维，学生的认知能力差，缺乏自主思想。

二、新课程理念下小学语文高效课堂教学模式分析

（一）微课教学法

微课教学法是在运用新媒体的前提下，通过视频的方式把上课需要学习的知识点汇总起来，供学生观看，在学生观看的模式下领悟要点、领会含义。微课不仅创新了教育方法，更为重要的是代替了传统单一的课堂教学模式，为学生的学习提供趣味性，提高学生的学习主动性，增强学习的自主意识，为学生完善自我、储备知识、不断创新提供有利条件。而且微课把教学简单化，利用视频的方式进行学习，提高趣味性，使学生上课期间注意力更加集中。

小学语文老师在上课前的十分钟可以设置对话情景并带有问题，再引入课文正文，这样不仅能增加学生对这节课内容的好奇心，问题的提问也能激发学生的学习兴趣。通过视频的形式在课堂上对问题进行解答，可以引出有趣的案例，博得学生喜欢，这样学生就不会觉得这节课枯燥乏味，没有学习的兴致，从而有利于学生对课堂知识的掌握。

在小学语文微课教学中主要是以学生为主体进行教学，课堂上知识的传授主要是围绕学生进行的。在这种教学环境下学习的学生面对问题时，能够自主地发现问题并且能更好地解决问题。这样不仅能提高学生自主学习能力，还能培养学生的合作能力。

（二）体验式教学法

体验式教学法是指理论与实际的结合，让学生在实践中掌握语文知识。教师应该提高教学意识，将教学模式和现代化教育体制相结合，摒弃传统的灌输式教学，重视与学生互动式的教学模式。把生活情景加入教案中，认真模拟教学问题，运用互动形式的体验式教学模式将语文课程的教学氛围提高，引起学生的学习兴趣，使得学生在生活实践中理解语文内容。

在教学内容上要以故事情景和討论为主，单一的理论知识已经提不起学生的学习热情，与信息化时代不符。因此应将教学内容和实际生活相结合，运用故事情景教学方法，把社会实践、故事游戏、探讨交流加入小学语文课堂的教育中，使得学生能在社会真实情境中感受语言文化，自主理解语文知识的含义，锻炼拼音成语等语言的交流能力。

（三）电子白板教学法

电子白板的教学法是延续了过去的黑板教学模式，加入新媒体技术的运用，从而利用电子白板、投影仪、电脑构成三位一体的交互式多媒体教学，替代了黑板和粉笔的教学方式，通过投影仪将电脑中的课件投放在电子白板上，供学生观看学习，重难点问题可以利用电子笔画出，灵活性和互动性较好，深受现代化课堂教学的推崇。

在电子白板的教学中，运用电子白板和投影仪进行知识架构的整理，将重难点保存到资料库中，用来反复练习学生的语言能力。传统的多媒体教学大多是通过微课视频的方式进行授课，教师围绕课件进行知识讲授，学生被动单一地进行学习，学习效果较差，很多不懂的问题也得不到及时反馈。因此，在小学语文课堂教学中，采用电子白板的教学方式，在学生不懂时进行即时回放和探讨，便捷化的设施让课堂更具灵活性，也增强了学生和教师之间的互动交流，有利于提高良好的课堂氛围。

在小学语文的教学模式上应该符合时代的发展，通过新课程理念对课堂教学模式进行改革，利用新媒体技术以学生为教学的主体，让学生进行自主学习和思考实践，培养良好的习惯，为国家人才培养奠定了扎实的基础。

参考文献：

常国刚.优化课堂教学模式，打造优质高效课堂：中学信息技术教学模式在新课程理念下的再思考[J].考试周刊，2013（4）.