走出小学语文教学困境的策略探析

刘彩清

摘 要：在新课改背景下，对小学语文教学提出了更高的要求，要想发挥语文教学的作用，就必须大胆改进教育教学方法，冲破传统教学模式的束缚，要围绕学生以及社会发展需要来进行教学，从而提升学生的能力，促进学生的全面发展。就走出小学语文教学困境的策略进行了相关的探析。

关键词：小学语文；教学困境；策略

当前小学语文教学依然没有摆脱传统教学模式的束缚，许多教师继续沿袭旧式的教学思路，以本为本，照本宣科，从而阻碍了学生能力的提升。而随着新课改的提出，这种旧的方法和理念已经不适合当代教育教学的需要，走出小学语文教学困境已经势在必行。在小学语文教学中，只有走出当前的教学困境，结合我国新课改要求进行教学，才能提高教学的有效性，提升学生的能力，为学生的发展打好基础，为我国社会发展所需的人才打下基础。

一、当前小学语文教学存在的困境

1.教学观念落后

当前，一些教师在教学过程中依然在沿袭传统的教学观念，课堂上主要以老师为主，学生完全处于被动接受知识的状态，学生的主体地位得不到重视，学生在这样的教学环境下，学习积极性不高，学习能力得不到提升，而这样的教学是无效的，难以实现教学目标。

2.教学形式与教学成效相背离

在新课改背景下，新的教育教学理念也随之提出，在这种理念要求下，会造成许多教师在实际教学过程中盲目追求新课改理念，过大将课堂自主权下放给学生，大胆探索多种多样的教学方式，使得课堂氛围过于自由，在这种情况下，很容易使得学生对教学内容理解得不够透彻，影响到教学目标的实现。

二、走出小学语文教学困境的策略

1.教学观念的转变

新课改要求教学以学生为主，充分发挥学生的主观能动性，而要想提高小学语文教学的有效性，教师在教学过程中就必须积极转变教学观念，在课堂上重视学生的主体作用，要给学生发挥能动性的机会，从而更好地培养学生的学习主动性。如，在学习《桂林山水》这篇课文时，教师可以让学生带着问题去阅读课文，让学生主动地去探索问题。在学生阅读完课文后，可以就问题与学生展开讨论，在讨论的过程中，教师要适当地引导学生，启发学生的思维。通过这种方式，可以更好地引导学生去学习，培养学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣。

2.教学形式的优化

新课程标准下，要求教师必须结合学生的特点来进行教课，在这种要求下，教师必须摒弃那些传统的教学形式，要在原有的授课形式的基础上，多增加一些活跃的元素。一方面，教师要努力营造轻松、和谐的课堂氛围，让学生主动参与到教学中来；另一方面，教师要根据学生的特点来进行教学，在强调能力培养的同时，注重学生兴趣的培养，善于抓住学生的注意力，在愉快的学习氛围中将知识点讲解给学生，从而促进学生的全面发展。再者，教师在教学过程中还必须注重师生、生生之间的互动，要鼓励学生多提问，多开展小組合作，如在学习《静夜思》这首古诗时，教师可以就这首诗的创作背景与学生展开讨论，通过讨论来加深学生对这首诗的理解，活跃学生的思维。

3.多媒体的应用

在现代社会里，多媒体在教育教学领域中已经得到了广泛的应用，多媒体的出现促进了教学改革的发展，为教育教学提供了多样的教学方法。在多媒体环境下，教师可以借助网络资源来辅助教学，丰富教学内容。而学生可以借助多媒体丰富自己的视野，更好地培养学生的学习兴趣。在小学语文教学中，要想走出当前的困境，教师应当认识到多媒体教学的优越性，要善于应用多媒体教学手段来引导学生学习，提高教学质量。如，在识字的过程中，教师可以利用多媒体进行教学，通过多媒体配上各种颜色，同时加上配音，更好地吸引学生的兴趣。

4.加强教师的教育

在小学语文教学中，教师的作用不可替代，敬业、专业的教师可以引导学生更好地学习，提高学习效率。新课改标准下，发挥学生的引导作用不可替代。为了促进小学语文教学改革的发展，应当强化教师的教育，加强教师专业教学能力的培养，强化素质教育，提高教师的职业素质，为小学语文教学培养一支专业的教师队伍。而作为教师，更要认识到自身的职责所在，要不断学习，不断充斥自己，提高自己的能力和水平，从而更好地引导学生学习。

综上所述，新课程标准下，传统教学已经不适合小学语文教学的需要，如果教师继续采取那种传统的教学方法，必然会影响到教学的有效性，不利于学生的成长。小学语文作为我国素质教育的重要组成部分，在培养我国社会发展所需要的人才中发挥着重要的作用，而要想实现教学目标，教师在教学过程中就必须重视学生的主体作用，要摆脱旧观念，以培养学生各方面能力为核心，从而为学生今后的发展打好基础。

参考文献：

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