苏教版小学语文三年级上册习作5——设计动物名片

2017-06-18胡月华

新课程·中旬 2017年4期

关键词：爱华例文名片

胡月华

【教学目标】

1.通过观察和查阅资料，了解动物特点。

2.学会正确处理资料，为习作服务。

3.学会用准确、生动的语言来描述动物，吸引读者。

【教学重点、难点】

重点：向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特点、生活习性及特殊本领，表述要准确。

难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张名片。

【课前准备】

生：搜集一些动物的图片或动手制作动物名片、卡纸等。

师：课件。

【教学流程】

一、创设情境，猜谜导入

1.师：同学们喜欢动物吗？那你们去过动物园吗？今天胡老师就带你们去动物园走走，想去吗？

师：不过，想要观看这些可爱的动物，必须闯过一道谜语关，不知道同学们有没有这个信心接受挑战？

师：那听好了，（点开课件）胡老师这有四个气球，分别藏着四个谜语，你选择一个气球破开，看看自己能不能猜出，其他同学如果知道答案，别急着告诉他，但可以举手，明白吗？

（1）头戴翡翠小花帽，身穿鲜艳五彩衣，常把尾巴展开来，夸耀自己多美丽。（打一动物）

（2）看看像只猫，其实是只鸟。夜夜去放哨，田鼠跑不了。（打一动物）

（3）黑毛亮，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩笋野果当饭菜。（打一动物）

（4）小货郎，不挑担，背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。（打一动物）

指名回答，生根据自己选的气球作答，师根据学生回答，相继追问从哪些方面猜出？（互相补充，旨在让学生说出动物的外形特点、生活习性、特殊本领等）

2.师：孩子们，恭喜你们，闯关成功。动物园里的小动物一定等急了，咱们赶紧出发吧。

3.今天咱们乘坐的是和谐号动车，同学们，你们坐稳了吗？

二、言为心声，介绍动物

师：咱们的车开得可快了！动物园到啦！动物园里可热闹啦，同学们，睁大你们的眼睛，看仔细了！动物园里到底有哪些动物？（播放课件）

1.指名说

师：你看到了哪些动物？

师：如果能用上（凶猛、淘气）的（狮子、小猴）就更好了。

其实动物园里的动物还有很多很多，在这许许多多的动物中，你最喜欢哪种动物呢？

指名说。

师：能说说你为什么喜欢它吗？

指名说。

师：能不能具体说说哪些地方让你觉得它（可爱、漂亮）？

2.说得真好！这节课咱就来举行一次“动物名片设计大赛”，给自己喜欢的动物设计一张名片。（师板书：动物名片设计）

三、学习例文，了解名片

1.师：在设计之前，咱们先来看看一位名叫薛爱华的同学为鲸设计的名片。请同学们打开课本89页或者看大屏幕，边听老师读，边想：她是怎样向我们介绍鲸的？

师读例文：我的名字叫鲸……

2.师：看了薛爱华同学为鲸设计的名片，你有什么启发？

3.师：薛爱华同学是怎样向我们介绍鲸的？

指名生答（相机板书：列数字、作比较）

4.她还向我们介绍了海龟呢，谁愿意来读读？

师：现在，请你看着图片，想象自己就是海龟，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？

指名读例文：你们可能在电视里和水族馆中看过我……

其他同学边听边想这位小作者是怎样向我们介绍海龟的？

指名回答。

师板书：外形特點、生活习性、特殊本领。

5.师小结：是的，给动物设计名片，其实就是把这种动物当做自己来进行介绍，因此可以用第一人称来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。现在，我们要为自己喜欢的一种动物设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它，课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行整理，现在你可以把它拿出来，设计的时候参考参考，动笔吧！

四、放胆习作，自如表达（配上轻音乐）

学生根据自己确定的内容设计动物名片，可以在作文本上画有关动物的图；也可以用卡纸、皮纹纸直接剪成动物的样子；还可以用上剪贴画、相片等。师巡视，个别辅导。

五、自主修改、互相欣赏

1.自改

师：已经写好的同学可以把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。

2.互动

师：自己修改满意了，把你写的文章读给同桌听听，征求一下同桌的意见。

（瞧，这边的同学能把自己写好的名片读给同桌听，并征求同桌的意见。这很好，其他同学也可以这么做）

同桌互读互改。

3.展示，师生评议

师：谁愿意将自己设计的名片展示给大家？

请一名学生拿着自己的作品到展示台前，请他读自己的文章。