提高初中生运算能力的方法与途径研究

张宜旭

摘 要：积极提高初中生运算能力是新课改赋予的基本要求，且运算能力是最为主要且重要的数学能力，是数学学习的基础与保障。作为一名合格的数学教师，需要清楚地认识到提高学生运算能力的重要性，遵循学生的学习习惯与学习特点，制定有效的教学对策，提升学生运算能力，提高数学教学成绩。

关键词：初中生；运算能力；方法

一、新课改背景下提高初中生运算能力的重要性

众所周知，在初中数学中运算是至关重要的，也是数学课程中不可或缺的组成部分，且在初中数学每一个章节中都涉及运算，比如方程组、不等式、分式、概率、勾股定理、面积求法等，因此，可以肯定的是积极提高初中生的运算能力至关重要。换而言之，数学运算能力的高低从根本上影响了初中生的数学成绩，所以在新课改背景下积极提高初中生运算能力成为当前最为主要的内容。根据笔者多年的执教经验分析，现阶段初中生的运算能力呈下降趋势，尤其是数学基础较差的学生，在运算方面失分严重，导致计算题成为学生的拦路虎，所以需要从学生计算现状入手，加强对学生运算能力的分析，提出几点解决对策。

二、新课改背景下提高初中生运算能力的方法

1.转变教学方式

在新课改中如果仍旧采取传统的教学模式则无法提高学生的学习兴趣，甚至还会让学生对数学学习产生抵触心理，且数学教师需要保证自身的教育水平与教学需求相一致，要想不断提高自身的素质水平，数学教师需要不断根据教学大纲与要求调整自身的教学模式。一般情况下，数学教师在教学中过分对数学知识产生的过程加以探究，比较忽略数学运算中出现的问题，这样会逐渐忽略运算的重要意义。笔者认为，教师需要在课堂上转变教学方法，采取讲评以及训练的方式，还需要将阅读教学与审题教学相结合，提高学生的审题能力。

2.应用外部学习资源

从当前发展模式分析，各类学习资源充斥着学生的学习环境，数学教师需要认识到这一点，并且帮助学生对学习资源进行甄别。数学教师可以根据学生的运算情况有针对性地为学生推荐辅助教材，要让学生不再拘泥于教材，且实践证明拓展数学知识能够在潜移默化中提高学生的运算能力。数学教师可以提前分析外部学习资料，并将学生进行分层，给基础较差的学生推荐简单的辅助材料，并指导学生对其中的基础习题进行练习；而对于成绩较好的学生，在保证其真正掌握基础习题的同时，教师为学生推荐难度较高的辅助材料，并为学生有针对性地选择数学习题，这样才能真正实现教与学的统一。

3.提高学生对基本知识的理解

通常而言，只有初中生对基本公式与原理有所掌握，并对概念加以认识才能在运算中把握已知条件与未知条件，才能真正开拓思路，迅速获得运算结果。然而根据调研分析，有80%以上的学生对概念、公式有浅层理解，在做题的时候仅仅是套用公式，如果習题发生变化，则无法灵活应用相应的公式。比如，在求解分式方程的时候，学生对分式方程的解法并不理解，在去分母的过程中，方程两边需要同时乘以一个不为零的数，但是很多学生在计算的时候会忘记乘以公因式，并且在计算之后未进行仔细检验，导致运算出现失误。

4.提高学生运算能力

数学教师需要明白因为学生存在个体差异，所以运算能力培养问题是比较复杂的，不可一蹴而就，需要在具体的数学教学中经过系统的训练与强化，才能真正提高学生运算能力。当然，只有真正提高运算能力才能提升学生运算的速度。其一，需要培养学生的心算习惯，学生需要根据习题的特点，掌握运算规律与各类公式，还需要掌握运算法则，对做题中较为常用的公式，包括平方差等熟练掌握。其二，数学教师需要根据学生的知识水平以及心理特征，遵循教学要求，从简单到复杂，合理设计训练计划，比如，在学习一元二次方程的时候，可以先从二次项系数1开始，然后逐渐变换，在潜移默化中提高学生的解题能力。

5.培养学生的运算习惯

要想真正提高学生的运算能力，其运算习惯是最为重要的，在初中数学教学中教师需要指导学生养成良好的运算习惯。其一，需要认真审题，在审题的时候要分析已知条件，并推断出未知条件，将题目要问的问题理清，从而选择合理的解题策略。其二，要养成良好的计算习惯，很多情况下计算不仅可以带给学生赏心悦目的感觉，还会在无形之中帮助学生开拓思路，避免学生出现漏算的现象。其三，学生在计算之后要养成检查的习惯，这是计算的最后步骤，关系到最终的正确答案，学生需要分析运算中出现的问题，并再次计算，如两次计算结果不同，需要进行第三次计算，如此才能真正提高运算效率。

参考文献：

[1]郭瑞凯.提高农村初中生数学运算能力的初探[J].科教文汇（上旬刊），2016（3）：124-125.

[2]梁祖林.提高初中生运算能力的探究[J].基础教育研究，2015（16）：40-41.

[3]龚夏营.浅谈初中生数学运算能力的提高[J].才智，2014（32）：72.