微课对初中英语语法教学的积极作用分析

徐玲燕

摘 要：初中英语教学中，英语语法教学一直是教学中的重难点内容。但是，随着微课的出现，其给初中的英语语法教学带来了极大的便利性。在微课的教学活动中，其不仅具有目标明确、针对性强的特点，同时通过微课的设计还能紧扣教材主体，并通过多媒体的形式提高学生的学习兴趣和课堂参与热情，对初中英语语法教学具有十分积极的作用。

关键词：微课；初中英语；语法教学；积极作用

一、通过良好的微课设计与多媒体工具，丰富英语语法课堂的教学

在当前的素质教育背景下，英语语法教学更加强调学生的学以致用。因此，在日常教学中，教师要摒弃传统的应试化教学，通过良好的微课设计帮助学生明确教学目标，提高学生的学习热情，从而帮助学生提升英语语法实际运用能力。在具体的教学过程中，教师要结合当前初中英语课本及相应的语法知识点，通过结合多种教学资源和微课资源，使语法知识点与微课教学紧密结合，从而极大地丰富英语教学的内容。此外，由于多媒体技术的普及以及更多网络资源的开发，初中英语教师能够在备课之中运用到的优质资源越来越多，这不仅带来了英语教师备课的便利，也使得信息技术和多媒体手段能够更好地为初中英语语法教学提供更丰富的资源。

例如，在初中英语中针对“There be”的英语语法知识点教学，教师就能通过网络下载相应的语法教学微课资源，并通过对微课资源的筛选，寻找出最为适合本地教材和学生特点的微课资源。同时，教师还可以进行相关视频剪辑和制作的学习，通过对所选微课资源的修改使之更加符合学生的学习要求及特点。通过微课视频资源的辅助教学，让学生在视频的讲解中，通过形象化的人物对话及详细的语法分解，不仅能丰富课堂的教学内容，也能加深学生对相关语法知识点的理解。

二、通过微课资源的拓展，让学生了解相应知识点的背景

通常来说，初中英语语法教学往往会融入课文中进行讲解。这时，学生若能了解相应的课文主体和文章背景，就能为初中英语语法的教学奠定良好的基础。因此，教师可以通过微课资源来推动整个课程的教学，并通过潜移默化的方式让学生了解相应的语法知识点。

如，在初中英语的“This is my sister”的教学中，教师可以通过相关的微课资源下载和制作，并通过微课视频帮助教学。在具体的教学中，教师可以先对本节课程的知识点和学习重点进行梳理，再让学生带着问题展开微课的学习，并通过微课资源对课文背景及相关知识点的充分展开，深化学生对相关知识及语法重难点的理解。

三、通过微课资源的分享，让学生根据自身的实际需求强化自身的语法学习

初中英语语法是教学中的重点也是难点，由于课程时间的局限性，只注重课堂上的教学，往往无法达到很好的学习效果。微课资源不仅能在课堂帮助教师进行相关的教学讲解，提高课堂教学效率，同时教师还可以通过课堂录音手段，记录教学中的重难点内容。课后，通过录音资源和微课资源的分享，鼓励学生对不同知识点的自学，还可以通过安排相应作业的方式鼓励学生对微课和录音资源自学。

四、通过微课资源的教学总结，帮助学生进行更好的语法复习

英语教学中，复习的作用不可忽视。语言的学习都是一项长期复习和锻炼的过程，英语也不例外。因此，教师在日常教学中，不仅要注重英语教学过程的优化工作，还要积极注重英语语法的复习教学工作。因此，教师在完成了英语课文的教学工作之后，还要对课文中的所有英语语法知识点进行归纳和总结。通过微课资源的利用，帮助学生厘清本学期的各个英语语法知识点，分清各个知识点的概念及用法。教师通过对相应英语语法知识点的梳理，制作相应的微课课件，进行相应的教学，如此不仅能在语法知识点的教学中回顾本学期所有的教学内容，还能帮助学生进行条理分明的知识点记忆，便于学生对本学期英语知识的深化学习与体系构建。

例如，在英语语法的教学过程中，教师可以通过微课资源对八种时态的对比、代词间的区别等知识点进行形象化的对比和分析，并通过对本学期中的例句运用进行调用剪辑，让学生在这种综合化的学习中更好地掌握初中英语的语法运用，强化学生的英语应用能力。

互联网和多媒体技术的不断革新，为初中英语教学提供了更多更优质的教学资源，教师在日常教学中要学会积极利用这种资源，并通過微课设计、内容拓展、资源分享及复习总结等多个手段，提升初中英语语法教学的效率，帮助学生在素质教学环境下实现英语学习能力的提升。

参考文献：

[1]桂花.论微课在高职英语语法教学改革中的运用价值[J].高教学刊，2015（22）：167-169.

[2]张静.微课在初中英语词汇教学中的运用[J].基础教育研究，2015（23）：62-63.