充分利用微课程进行初中语文交互性教学

冉莉

摘 要：随着教学改革的进行，越来越多的教学技术手段开始进入教学活动中，教学方式呈现出多元化的局面。微课这种教学手段将现代科学技术和教学有效地结合起来，有利于促进初中语文教学改革的推进，不断提升教学质量，提高学生的语文素养，从而为学生今后的语文学习打下坚实的基础。主要“从利用微课程进行初中语文交互性教学中存在的问题”以及“利用微课程进行初中语文交互性教学的措施”两方面进行了详细的阐述。

关键词：微课程；初中语文；交互性教学

微课程主要是教师围绕某一个知识点，在教学环境中进行的教学活动，主要包含了教学设计、课件、反思等综合性的教学资源，教师将它们围绕一定的主题方式来呈现。相对于传统的教学模式，微课程教学方式有着自己明显的优势，但它对教师的要求却是相当高的。所以说，教师需要在教学的过程中，能够根据学生的实际需求，不断对微课程进行教学方式的改革，以便探索出一套适合初中语文的微课程教学方式。

一、利用微课程进行初中语文交互性教学中存在的问题

1.对微课理念的错误认识

微课程是一种科学的教学技术，也就是各种资源的综合利用。而在实际的教学过程中，教师将微课程仅仅等同于视頻教学，其实这在某一种程度上限制了微课程作用的发挥。仅仅将课程中的知识点利用视频的方式进行播放，将现场授课转换为视频授课，这样的微课程失去了原本的意义。与此同时，微课程虽然是一种相对传统课程具有一定优势的教学模式，但是其作用的发挥还需要依靠传统课程，两者是相互依存的，而不是对立的。

2.教师与学生之间的互动较少

毕竟，学生是课堂的主人，教师在进行微课程教学的过程中，需要注意的便是学生的需求。而就目前来说，教师主要考虑的是如何更好地进行微课程的教学，在这个过程中忽视了学生的需求，仅仅是为了完成教学目标而进行教学。同时，在利用微课程进行教学的过程中，教师也应该注意到和学生之间的互动，让学生主动参与到教学活动中来，了解学生的需求，从而能够更加及时地进行教学目标的调整，以便更好地建立高效的初中语文课堂。

二、利用微课程进行初中语文交互性教学的措施

1.进行充分的预习，了解课程的需求

微课程虽然说是一种比较好的教学模式，但是并不是说什么样的教学内容都适合采用这种教学模式。这就要求教师能够进行充分的预习，能够了解每一堂课的重点以及知识的系统性，从而进行正确的课程编制。教师在进行课程的预习过程中，要准确把握好每一篇文章的重点以及要呈现的情感。比方说，《背影》一文中，教师不仅需要让学生体会语言文字的魅力，同时能够透过文字感受到作者和父亲之间深沉的情感。而在微课程中，教师便可以根据文章情感发展的进度，有节奏地进行知识点的延伸，让学生能够透过文章去感受。当然，教师也可以利用一些相关图片以及朗诵进一步刺激学生的感受。

2.在教学中和学生进行良好的互动

采用微课程进行教学，教学内容在一定的时间内是相对集中的，较为适合重难点的教学。但是，在这个过程中，仍旧需要教师和学生之间进行互动，这样教师才能了解学生的真正需求，从而能够及时进行调整。同时，微课程是依托于传统课程之上的，所以说，在进行微课程教学的同时还应该注意到与传统课程的衔接。比如，在《桃花源记》一课教学过程中，教师可以利用声音、图像去展现桃花源的魅力以及风土人情。但是随着教学内容的转变，教师也应该做好两者的衔接。同时，利用微课程进行教学，教师也应该根据课程的重难点进行及时的总结。比如，在《桃花源记》一课中，教师在什么样的地方采用微课程的教学模式，学生的反应如何，是否有调整的需求，这些都能够在课程中通过学生的反应体现出来。所以在接下来的课程总结时，教师便可以根据教学课堂中的教学效果进行调整。将调整之后的视频放在平台上，学生能够通过该视频，更好地复习、巩固。那么，微课程的作用便可以得到最大限度的发挥。

总之，随着教学改革的逐步推进，在初中语文课程中采用微课程教学是时代发展的必然，同时也是教学改革的需要。采用微课程的教学模式，学生的主体地位能够在一定程度上得到保障。当然，采用微课程的教学模式，是需要在实际的教学过程中不断探索的，综合考虑初中语文课程的特点以及学生的需求，在课程的教学过程中根据学生的需求及时调整。在充分利用到微课程优势的同时，让学生更加积极主动地参与到课程中来，从而更好地发挥微课程的作用，建立一个高效的初中语文课堂。

参考文献：

[1]陕昌群.信息技术视野下的初中语文赛课：四川省“一师一优课、一课一名师”活动观课有感[J].教育科学论坛，2016（10）.

[2]丁佐宏.如何用微课“点燃”初中语文课堂[J].语文教学通讯，2016（5）.