高效课堂上教师如何做到以学生为本

孙晓林

（四川省广安市广安区广安第二中学校）

摘 要：新课改所推崇的高效课堂让众多学子受益，那么，教师如何在课堂上做到以学生为本，调动学生的学习积极性呢？从七个方面入手，提出了可行性建议。

关键词：新课改；高效课堂；鼓励；评价；学生为本

新课改来了，传统教学模式渐成历史。新课改走进教室，师生关系悄然变化。原来的课堂是老师一味地讲授，学生被强制灌输知识；现在的课堂学生成为学习的主体，开始体会到学习的乐趣。新课改所呈现的高效课堂，学生成为学习的主体，老师的身份则演变为陪伴者、指挥者、监督者和评价者。高效课堂让班级里的中等生和学困生找到了兴奋点和兴趣所在，从而积极主动地参与到学习活动中来，这样强大的学习动力是传统模式所不能提供的。

那么，高效课堂上的以学生为本，是不是意味着老师的解放呢？恰恰相反，新课改的推行给我们的教育工作提出了更高的要求，那么，我们应该如何做到以学生为本，使学生成为学习真正的主人呢？我认为要从以下几点做起：

一、每堂课要有学习目标

明确目标，学生才能去自学。教师在讲授新的章节时，可以与学生一起制定学习目标，学生先计划出通过学习所要达成的要求，包括基础知识、精神收获、学习能力等方面，通过师生探讨、教师补充，最终甄选制定符合每类学生自身情况的小目标，通过这一方式，既提高了学生参与课堂活动的兴趣，又能使学生获得小小的成就感和自信心。

二、每个环节要质疑

“学贵有疑。”教师要有意识地诱导学生质疑。要问学生我们该怎么办，而不是直接告诉学生解决方案。教师要做的就是引导学生思考问题、解决问题，并且制定出符合不同学生学习习惯的课堂教学方式，使处于不同学习水平的学生都能各施所长，如采用小组合作学习的方法，促进学生之间共同帮助、共同提高。

三、激勵评价贯穿课堂始终

一个鼓励的眼神、一个善意的微笑、一句由衷的赞美都可能给孩子以最大的信心。如：高中英语课堂前进行的daily report环节，每个同学都有机会来做reporter，学生精心准备后献上了精彩的表演，当然希望老师能够给予及时的评价与鼓励，此时老师的一句话，很可能让学生终生难忘，我们怎么可以错过这么重要的教育机会呢？又比如数理化课堂上，学生完成了指定任务或者实验操作，好的评价会让做得出色的同学倍感骄傲与荣耀，更会让稍差点的同学勇于改进，力争下次达到完美，这就是激励与评价的力量。

四、每堂课要有愉悦的学习氛围

合作不仅指师生之间，也有学生之间。在课堂中师生和谐相处，学生不仅要尊重教师，教师也应该尊重、爱护学生，将课堂和学校看作学习的大家庭，在这个家庭中充满着平等、和谐、民主、公平的气氛，如，学生不会因为对教师的喜爱程度来决定自己对其所教科目的重视程度。教师作为学习的引导者，无论学生学习成绩好坏，都要平等对待每位学生，把学生当作自己的孩子一样，付出耐心和爱心。只有这样，学校才会更加有凝聚力，学生也会以积极乐观的心态融入学习生活，才会营造出更加高效的课堂氛围。

五、课堂中鼓励学生积极参与

课堂教学要面向全体学生，教师不能放弃每一个班级成员，因此，在开展课堂教学时，要特别关注学习水平较差的学生，如，对于后进生小小的进步，要多表扬、多鼓励，让他们感受到老师的重视，体会到自己付出努力后成功的喜悦。在课堂提问中，我会有意地把一些简单的、比较容易回答的问题留给学习水平较弱的学生，以此来激发他们学习的兴趣，还会设计一些特殊的课程给基础较好的学生，以此来提供更高水平的空间，尽力满足不同学生的需要。

六、给学生展示的机会

教师在开展教学活动的同时，要充分引导学生进入学习情境，积极创设一些能够使学生展示自我、表现特长的机会，如，课堂演讲、情境对话等活动形式，既巩固了学生的基础知识，又提供了展示机会，而且改变了课堂中单一讲授的课堂模式，使学生的学习积极性和合作能力都得到了更加有效的提升。在这个过程中教师的点评也很关键，有效的鼓励能够使学生心情愉悦，增强学生学习的动力。

七、利用有效手段，提高学生兴趣

新课标的提出，使我们意识到教育工作中的方法不应该一成不变。在课堂中，教师可以通过设计游戏竞赛、指导学生自己动手制作教学工具、合理运用多媒体技术等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

总之，在课堂中，教师必须千方百计地促使学生动手、动口、动心，让学生真正动起来，成为课堂的主体，这样教师的教学活动才能真正活起来，教学效果才能得到真正提升。

参考文献：

[1]邵晓枫，廖其发.“以学生为本”教育理念内涵的解读[J].中国教育学刊，2006（3）.

[2]李长吉.教学价值观念论[M].甘肃教育出版社，2004.

[3]余文森，吴刚平，刘良华.关注资源、学科与课堂的统整[M].华东师范大学出版社，2005.

编辑 温雪莲endprint