新时期高中体育分层教学实践

黎智

（四川省宜宾市第四中学校）

摘 要：在高中体育教学中，分层次教学方法应用比较广泛，即便是没有刻意组织教学，也在活动安排的过程中有所体现。因为这种方法极大地刺激了学生的活动兴趣，有助于课堂教学效率的提高。另外，当前高中体育教学面临创新改革的背景，还需要进一步落实分层次教学方法，以达到吸引学生注意力、保证课堂体育锻炼效率的目的。根据新时期高中体育教学的新形势，提出分层次教学方法，进一步指导教学实践。

关键词：高中体育；新时期；分层教学；实践；积极性

孔子秉承因材施教的思想，注意对学生“学思行”的指导。朱熹也说：“圣贤施教，各因其材。”可见，针对性教学非常重要，有相当的历史继承性。虽然体育学习的难度看似不大，但是因为身体素质、兴趣爱好等多方面的限制，学生在体能训练、技能掌握等方面有所不同，如果一概而论，会打击学生的积极性，并对体育锻炼产生怀疑心理。针对不同的教学内容，制定不一样的教学标准，划分学生层次，制定不一样的教学方案，更能接近学生的最近发展区，充分调动他们的运动潜力，发挥兴趣优势，调动学生的积极性和主动性。但是分层次教学还需要注意方式技巧，做到科学分层教学，实现新课改的具体要求。

一、体现因材施教原则，划分学生层次

体育和身体素质、基础有很大关系，一个学生可能平时运动量比较少，但是身体素质却很好。而有的学生喜欢运动，但是天分不高。教师对学生进行分层，就是使其能够发挥出自己最大的能力，提升机能和运动素质。教师要通过诊断性评价来获得学生基本的运动指标，进而测评出学生的体育能力层次，科学分层。当然，要考虑多个方面，如体质差异、智力差异、学习基础差异和学习方法差异等，这些也会对下一步体育学习产生影响。全面了解，综合评价，才是科学划分层次的要求。基本上可以将班内学生分为一般组、提高组和能力组，并且相应地制定低、中、高三个层次的发展学习目标，在教学活动中相应实施。但是，小组层次的划分不是固定的，在教学过程中需要灵活调整。一方面，教师要多观察学生，多分析学生平时运动成绩和表现，从而及时调整各层次人员；另一方面，也要给学生发言权，如果在本组内感觉到不适应，可以与教师交谈，从而找到适合自己的学习层次。体育划分层次教学不是“差别待遇”，教师对待所有学生须一视同仁，只是在要求和层次上有所不同而已。

二、体现层次意义，划分教学内容

学生分组完成之后，课堂开始之前，教师需要根据层次要求来划分教学内容，制定不同的教学目标。并且根据小组内学生的学习特色和能力，来设计教学步骤，遵循循序渐进的原则，引导各层次学生完成学习任务，达到相应水平。例如，在学习排球运动时，为不同层次的学生安排不同的训练内容。一般层次的学生可以练习传颠球，要求动作到位；提高组的学生则要完成多人之间的传颠球，以及跑位，并且重视对技巧的指导；能力组成员之间则可以组织比赛，锻炼其运动组织能力和赛场上的灵活力等。学生之间通过完成不同的任务，来逐渐达到最高水平。而且目标鲜明，学生“跳一跳，够得着”，学习会更有干劲。

体育教学自然是以训练为主，除了在內容上的编排不同之外，还要针对不同层次的学生实施不同的教学策略，使体育活动的练习更加符合学生的身体基础。这样既能保证每个学生都达到相应的要求，又能够在原有水平上有所提高。可以整合班级内所有成员，给他们安排不同的训练任务，然后相互监督。

三、提倡处方式分层，结合体育特点

体育和其他知识性教学有所不同，有自己的逻辑和顺序，在训练方面也体现了不同的特点。处方式分层教学方法是以运动处方为根本，将两者灵活结合在一起，体现体育教学特点，遵循体育学习规律。处方式分层次教学，让学生对体育内容的掌控度更高，利于他们在课下练习，而且能为学生提供更大的发展空间，保持运动的积极乐趣。处方式教学以体育内在规律为划分点，让学生可以结合自身特点选择运动层次，从而更容易集中课堂注意力，调动学习动机，变被动学习为主动学习，提升教学效果，而且符合“终身学习”的教育观，因为学生掌握的不是运动的某个环节，而是一个逻辑顺序，自己能够自由地选择运动层次。即使在课下没有教师的指导，学生还是能够根据自己当前的身体状况和兴趣指向等选择自己喜欢的运动，养成良好的运动习惯。而且可以安排学生相互交流沟通，并逐渐缩小成员差距。例如，在一场球赛中，让学生选择自己能够担当的角色，如传球手、击球手等等，并对其进行技术性的指导，明确自身定位，科学提高发展。

总之，高中生的体育运动除了增强体质之外，还有放松身心、发展智力的意义，更需要注意学生参与的主动性，维持在现有水平之上，而不是过高，从而激发他们的运动欲望，放松身心，提高体育综合能力。

参考文献：

[1]张伟民.对高中体育分层教学的若干思考[J].体育师友， 2010，33（4）：8-9.

[2]赵鹏.新课改下高中体育分层教学的实验探究[J].新课程学习：基础教育，2010（7）：170-171.

编辑 赵飞飞endprint