互动模式在高中化学课堂中的运用

古雅莉

（甘肃省甘南藏族自治州合作二中）

摘 要：随着新课程改革的深入发展，加强课堂互动已经成为课堂活动开展的重中之重，而要想实现课堂教学中师生之间的有效互动，就需要教师在充分了解互动教学的理论、作用、运用技巧等基础上，采取与之对应的教学方法，来达到增强课堂效率的目的。为此，从高中化学课堂的教学入手，针对高中化学课堂存在的问题，来探讨互动模式在高中化学课堂教学中应该如何有效地运用，才能发挥更大的效果。

关键词：互动教学；高中化学；小组合作

在新课程改革不断推进的背景之下，新的教学方法与教育理念层出不穷，比如启发式教学法、情境教学法、分层教学法等，在新的教学形式出现的同时，越来越多的教育工作者开始关注课堂教学过程中师生之间的有效互动，认识到创设有效的互动教学模式，并且使用有效的互动手段，对于提高课堂教学质量具有重要的意义。高中化学，在性质上属于难度系数较高的学科，而且对于大多数学生而言较为枯燥，因此，为了提升高中化学的课堂教学质量，在高中化学课堂教学中实施互动教学，教师在遵循互动教学理论的基本内容、运用技巧的基础上开展合理的教学，对学生和教师发展都起着促进的作用。

一、高中化学课堂教学中存在的问题分析

正是由于在高中化学课堂教学中还存在多个方面的问题，阻碍着化学课堂教学质量的提高，因此，在阐述如何将互动教学运用于化学课堂教学之前，首先需要明确在高中化学课堂教学中存在着哪些方面的问题。

（一）教育机制影响，学生压力大

由于受到我国整体教育机制的影响，分数成为衡量一个学生学习能力的主要标准，而且高中学生面临的高考决定着学生未来的人生方向，而高考主要的参考依据就是分数的高低，在这样的背景之下，无论是教师还是家长，都注重让学生取得更高的分数，导致学生压力过大，难以从教师所开展的学习活动中感受到学习的乐趣。

（二）忽视实验教学，教学方法陈旧

化学是一门实验操作与理论学习并重的学科，但是在实际的高中教学过程中，由于受到课时以及其他方面因素的影响，实验教学被忽视，而没有实验教学的高中化学课程教学注定是不完整的，也导致高中化学课程的开展变得更加枯燥和乏味。与此同时，在高中化学课程教学过程中，教师所采用的教学方法没有从学生的实际发展情况出发，缺乏有效的教学手段与方法，导致课堂学习氛围不浓，学生学习化学兴趣难以被调动，实现不了有效学习这一目标。

二、互动教学模式运用于高中化学课堂教学的策略

在明确高中化學课堂教学中存在的问题之后，主要阐述如何将互动教学模式运用于高中化学课堂教学中。首先需要对互动教学的基本内涵进行解读，就是在整个教学活动中，通过教学互动的方式将教师的“教”和学生的“学”有机结合在一起，从而促进教师与学生的互动以及学生和学生的互动，在此基础上带动课堂氛围，提高学生学习积极性，使其更好地学习和发展。而这一模式的具体运用，可以从以下几个方面入手：

（一）运用情境教学，加强教师与学生之间的互动

互动模式在高中化学课堂教学中的应用，首先是教师与学生之间的互动，具体可以通过情境教学法的使用来让教师转变角色，在创设师生互动情境的基础上促进整体性的进步与发展。这就需要教师从学生的实际发展情况出发，可以从日常的生活入手，在结合化学知识的基础上来创设与学生生活相关的教学情境，也可以运用多媒体技术为学生创设有声、形象化的画面，来提高学生学习化学的兴趣，在课堂教学中加强与学生之间的互动，从而有效提高高中化学教学质量。

比如，在学习“混合物分离与提纯”的相关知识点时，教师就可以利用多媒体技术来观看常见物质的分离与提纯方法，并播放重要的分离与提纯视频，据此向学生进行有关知识点的讲解，为学生的学习奠定基础。

（二）运用小组合作学习，加强学生与学生之间的互动

互动模式在高中化学课堂教学中的应用，其次是学生与学生之间的互动，这就需要教师在教学活动的开展过程中采用小组合作学习模式，按照一定的划分基础将班级里的学生分成若干个小组，让各个小组之间开展互助学习。采取这样的方式，不仅有利于加强学生之间的互动交流，而且也可以有效培养学生的合作能力，为学生日后更好地立足于社会奠定良好的基础。

例如，在学习“化学计量”的相关知识点时，教师可以提出“如何通过实验方法粗略测知一张白纸的厚度”等问题，让学生进行合作与讨论，更好地理解物质的量的概念，以及与质量之间的关系。

互动教学模式在高中化学课堂教学中的应用，不仅有利于提高学生学习兴趣以及积极性，而且也有利于提高化学教学质量，为此，本文从高中化学教学存在的问题出发，提出了相对的解决策略。

参考文献：

[1]王君霞.论高中化学课堂中的互动教学模式[J].高考，2015（9）.

[2]全芙君.化学课堂上有效教学的提问策略[J].化学教育，2007（2）.

编辑 赵飞飞endprint