浅谈农村留守中学生的教育现状、成因及策略

胡仕敏

（四川省南部县南部中学）

摘 要：随着社会经济逐渐发展，城市的建设需要大量劳动力，而高薪则吸引着大量农村剩余劳动力向城市转移。而一部分进城务工人员由于自身或者外在的原因，没有把子女带在身边，这样的青少年就成了留守在家的学生。针对农村留守中学生的教育现状和成因，结合教学实际，对解决这一问题的策略做出了一些探讨。

关键词：留守中学生；教育现状；应对策略

目前，我国农村劳动力剩余量较大，人均收入水平明显低于城市，为了缓解家庭经济状况，青壮年劳动力不得不进城务工。大量的农村青壮年劳动力涌向城市，而他们的子女在义务教育阶段就留在了祖父母的身邊，由于留守中学生得不到良好的家庭教育，而祖父母由于精力和教育观念的限制，导致了学生在学习过程中产生厌学情绪。

一、农村留守中学生教育现状及成因

（一）农村留守中学生的教育现状

由于农村留守中学生父母长时间不在身边，而家里祖父母的教育观念陈旧，就导致了学生学习成绩下降，在课堂上表现出消极的学习态度，对学校老师的引导说教产生厌烦心理。在农村中学中，留守中学生学习效率低下，学习习惯不正确，在学习方面表现出厌学、焦虑的学习心理，自控能力较弱，对社会上不良因素的抵抗能力很差等都是农村中学教师所面临的教育现状。

（二）农村留守中学生教育现状的成因

导致农村留守中学生教育现状的原因，笔者认为有以下三点：（1）家庭教育因素：祖父母对孩子的约束能力不够，就会导致孩子对各种不良因素的诱惑没有抵抗力，在这样的家庭环境下，也就会让学生学习成绩下降，甚至辍学走上父母的老路。（2）学生自身因素：个别学生由于家庭教育的缺失，导致其产生了严重的叛逆心理，对学习知识产生抵触情绪，或者由于自身性格原因导致和其他同学的关系处理得很差，这就会使学生厌烦学校生活，从而产生厌学心理。（3）学校教育因素：农村地区往往教育资源匮乏，一些教师仍旧遵循应试教育的教学方式，忽略了和学生的沟通，这就导致学习不好的学生会抵触教师频繁的说教，加深了学生的叛逆心理。

二、农村留守中学教育现状的应对策略

（一）建立良好的师生关系，掌握每个学生的情况

解决农村留守中学生教育现状的前提条件就是了解学生的基本状况，从而找出合适的方法手段来引导学生。例如，在2014年，笔者接手了一个高三班级，由于班级学生对前任班主任有了两年的感情基础，所以对笔者有一些排斥心理，对笔者实行的一些新的班级管理规定“阳奉阴违”。面对这种情况，笔者没有退缩，在接手班级之前，笔者通过查阅档案的方式对每一个学生进行了一个基础了解，通过班级的各科成绩对这个班级有一个总体把握。开展主题班会，把笔者和这群学生凝聚在一起，然后鼓励学生对学习尽力而为，不放弃，用一年的时间拼搏。最后大部分学生在高考中取得了良好的成绩。

（二）针对学生特点，注重方法手段

不同的学生有不同的性格特点，在教学工作中，教师应该根据每个学生的不同特点合理规划教学方式。留守中学生的家庭状况往往会复杂很多，教师在教学过程中了解每个学生不同的家庭状况，给予学生更多的爱心和宽容，引导其走向正确的学习道路。例如，前段时间，笔者发现在班级排名中游的学生曹×成绩有所下降，而且在课堂上往往魂不守舍。笔者找他谈心发现他支支吾吾说得含糊不清，然后笔者通过私下家访的方式了解到，该名学生的父母刚刚离异，对学生造成了很大的影响。了解情况后，笔者对该名学生学校的生活给予了很多关注，像父母一样对其进行关照，经常找他谈心交流，经过一段时间的引导之后，发现该名学生逐渐开朗起来，学习成绩相对以前都有所提升。

（三）父母树立正确的家庭教育观念，确保家庭教育的完整性

教师在学校中接触学生父母的机会仅有家长会，一些家长会为了孩子不辞辛苦地跑到学校向教师了解孩子在学校的生活状况。笔者往往会借助这样的机会，在家长会上向家长讲述家庭教育的重要性，让家长及时和笔者沟通，了解孩子在学习方面的困难，多从生活方面关心孩子。例如，2013届的王×同学是一个比较要强的女孩，而在学习上遇到困难往往会钻牛角尖。在一次课堂上，笔者因为其犯的小错误当众批评了她，从而让他对笔者产生了厌烦情绪，然后笔者所教学科成绩下降。后来是因为他的妈妈打电话和笔者沟通了这个问题，笔者才了解到情况，最后，笔者找她谈心，并承认自己在教育方式上有所不当，解开了她的心结。

综上所述，解决留守中学生教育问题，帮助他们健康成长是每个教师应尽的责任和义务。只有每一个教师都尽心尽力地为学生创造良好的教育环境，帮助留守儿童和家庭解决问题，才能让每一个学生的心中都充满阳光，让学生在未来的学习和生活中更加有勇气前行。

参考文献：

[1]张慧玲.试析农村留守学生的教育问题及家庭对策[J].中学教育，2016.

[2]罗智明.浅谈农村留守儿童教育问题及解决对策[J].课程教育研究，2015.

编辑 李琴芳endprint