初中英语教法浅论
2017-06-17赵玉琴
赵玉琴
摘要:随着新课程改革的逐步展开,英语教学正逐渐走向时代化、社会化、素质化,使培养出真正具备听说读写四会能力齐头并进的外语人才成为可能。初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。因此,初中英语教学迫切需要把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。由此而产生了很多的现代教学方法,本文仅对这些教学方法谈谈自己浅显的认识。
关键词:初中英语;教学方法;教学改革
中图分类号:G633.41 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)05-0246-01
初中教育是学生受教育阶段的重要环节。初中英语教学更是学生终身英语素质建立的基础。而面对中国国情,关于教学方法的探讨、改革和研究就一直在如火如荼地进行着,呈现出由单一向多样综合发展、由截然对立向相互融合发展的趋势,有力地促进了英语教学实践活动的展开,同时,也极大地丰富了英语教学理论。截止目前,国内外出现了包括路子、技术、方式等在内的多种多样的英语教学方法。这些方法,对我国不同时期的英语教学,都产生过较大的影响,并对我国社会主义英语人材的培养,起过积极的作用,同时也有力地促进了社会主义建设事业的向前发展。下面我仅就在教学中影响较大的几种教学方法谈谈自己的认识。
1.推陈出新,大胆求变,引领兴趣
"包装"一词在当今十分流行,有许多人主张英语教学也应该适当来一点儿"包装",这话有一定的道理。因为"兴趣是最好的老师",如果我们的教学始终是以同一种面孔示人,采用的永远是单调、刻板的教学形式,时常机械地重复固有的教学程序,那么不要说是學生,恐怕就连教师自己也会产生一种厌恶感,这样的教学怎么能谈得上有明显的效果呢?因此,结合教学内容的具体实际,不断引进新的教学信息,变换教学形式,更新教学手段,创设一种新的教学情境,营造"新鲜"的教学氛围,不断给学生以新的刺激,充分调动起他们的学习兴趣,促使他们兴奋起来,也就显得很有必要了。习惯了一根粉笔、一块黑板的教学方式,如果能够运用多媒体网络手段,学生会没有新鲜感吗?要让学生有一点儿新鲜感,要求教师要善于"吸引"学生的目光,有时甚至还要适当玩一点儿"花样",图文并茂、生动形象。如教学Mid-Au-tumn Festival这一课时,我上网收集了许多相关的诗、歌、词的英语版本和精美的欣赏图片,当学生看到这些时,不由地来了兴致。
2.钻研教材,挖掘情感,为学生创设学习情景,激发情感动机
课本是情感教育的重要载体,中学英语教材蕴涵丰富的情感素材,这是教师取之不尽、用之不竭的情感资源。首先,教师要钻研教材,领会文章的精神实质,善于挖掘教材内容的情感因素,并将自身置于情景之中,激发学生的情感,使教学内容与学生的情感产生共鸣。其次,充分运用直观教学手段。英语老师应利用一切可能利用的条件,如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等,为学生创造一种学习英语的语言环境,将枯燥的、抽象的内容寓于一个十分有趣的、惹人探求的情景之中,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,以增加学生对外语学习的兴趣。如在外语课上,可以用实物巧设情景,用动作表演情景,用语言描述情景,用音乐(歌曲)伴随情景,用图画烘托情景,用电教模拟情景,用表演体会情景。只有这样,外语课才会生动有趣,学生学起来也会觉得津津有味,就会感兴趣,并由此转化为学习的动力。如教授desk,book,pen,cup,sun,river等单词时,可直接演示实物;而对于某些知识,迅速在黑板上画上寥寥几笔,既形象生动,又能使学生很快掌握。此外,坚持让学生听原声磁带,让学生体验强烈的语言氛围:创设良好的课外学习环境,如搞好教室布置、设英语角、定期出好板报和手抄报、开设课外兴趣小组、介绍补充读物等,收集和展览英语图片、标记、广告和物品的说明书等,说明英语和我们现实生活密切相关,强调英语的重要性。让他们感到学好英语是升学所需、成才所需、工作所需,更是一个人的素质所需,使学生意识到学有所用、学有所得,从而激发他们的情感动机。
3.培养学生的识记能力
一个英语单词从学生第一次接触到真正掌握,我认为应该分三步走:(1)先要求学生做到"脱口而出"(即看到一个单词,能够快速正确发音);(2)在句型操练中理解并掌握这个单词的中文意思;(3)在更多的句型操练、对话交流和短文阅读中全面并巩固掌握这个单词的读音、意思和拼写。从一个单元的所有单词里划出可以通过拼读规则识记的单词,让学生以"发音拼读法"进行记忆,然后进行听写巩固。对于其他比较长的、拼读不规则的单词,可以暂时不做听写要求。通过平时对听写结果的分析与对学生拼读单词方式的跟踪观察,积极寻找班级里无法理解"发音拼读法"的学生,进行单独辅导。这一过程虽然辛苦,却可以大大降低班级中英语学习后进生的数量。
当然,冰冻三尺非一日之寒,让学生学好英语非一日之功,为了能让每一个学生学好英语,教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高。同时,培养学生能力仅仅依靠课堂教学是远远不够的,还需要教师认真指导好学生的课外学习,这些都是应该注意的问题。