浅谈高中生物实验教学的困境与对策

安会

摘要：国家教育局明确在高中生物课程标准里指出：改变高中生物的传统教学方式、激发学生对生物课程的学习兴趣、培养学生在实验课程中的动手能力和自主学习能力。高中生物教学涉及很多生物信息数据和课堂实验操作，不仅强调了课本上的理论知识，更加注重培养学生在实验室的动手能力，以理论指导实践，以实践验证理论。就目前调查和收集的数据来看，因为各个方面的因素导致了学校、教师、学生本身都忽视了实验教学的重要性。本篇文章针对我国的教育现状、分析了高中生物实验教学所面临的原因和困境以及给出了一些合理的建议和应对策略。

关键词：高中生物；实验教学；困境分析；建议策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0175-01

前言：教育教学的改革，特别是现在我们大力提倡“素质教育”，素质教育的根本是培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我们不能只重视教学课本上的理论知识，也需要增强教学实验、培养孩子的实践能力和动手能力，使学生们能够更好地去适应和消化现阶段的学习任务，更能帮助他们在步入青春期的道路上，树立起一个正确的人生观、价值观、世界观。

1.當前我国高中生物实验教学面临的困境

1.1 教师团队匮乏以及师资力量薄弱。造成我国生物学科师资力量资薄弱的原因主要有两个：

一是中考只靠语、数、外。政、史、地、生、物、化仅仅是属于附属课程，某些地区的生物课程会被语文教师兼职代课，甚至还有少部分地区中考根本不考生物学。

二是由于我国近些年科学信息技术得到了飞速的发展，在报考专业的时候大多数都会选择，英语、电脑、设计、地质等容易就业的高薪工作。报考生物学的人数往往较少，再加之毕业以后有一部分人会选择专业不对口的工作。经过这样的层层筛选能够任职高中生物教师的人就少之又少了。

1.2 学校对生物实验教学的不重视。由于生物实验对场地要求的局限性以及教学实验的复杂性，加上老师的教学方法单一、教学手段落后，导致了我国高中生物学实验课程并没有得到应有的重视。学校的教育经费投入不足，生物学科常被作为一门不重要的学科看待，学校没有专门的生物实验室、也没有生物学实验设备、缺乏基本的实验器材、以及实验所需要的材料。这一些列的问题都使生物实验课程难以落实。

1.3 教师自身对生物学实验的忽视。大多数教师认为传统的教学方式也能让学生顺利的通过高考，于是，生物学科的实验课往往教师在黑板上对着图纸讲和写，学生们拿个本子拿杆笔在下面记。

生物学的实验课程仅仅是老师通过教师讲述实验的步骤，第一步做什么，第二步做什么，然后做什么，最后做什么，最后由本次实验得出什么样的结果，由结果最终能够总结出什么样的规律和原理。学生们并没有真实的参与实验当中，仅仅只是背诵了实验原理和实验结果。并没有调动学生学习生物的积极性，也无法培养孩子的动手能力，我认为，这样的生物实验课已经完全失去了其原本的学习价值，这根本就是毫无意义的。

1.4 学生自身对生物失去学习兴趣。由于生物教师的硬式教育的教学方法，导致学生根本没有兴趣学习生物。老师单纯的划重点，背诵，记忆，考试。学生们就像完成任务一样的古板的去接受，并没有让学生感受到实验的乐趣，也没有让学生感受到生物的神奇和妙处。学生自身都没有主动探索知识的积极性，光靠被动的接受又怎么能将生物学的好呢？

2.积极落实高中生物学实验教学的对策

2.1 政府的大力扶持。政府拨款给学校完善基础设施，修建生物实验室，购买生物教学实验器材，给学生带来生物实验的硬性基本保障。

2.2 学校可以根据自身的实际情况。在学校现有的经济条件下，开展生物教学实验课程。比如说老师大家做一些力所能及的、经济成本较低、实验过程简单的生物实验。比如利用校园现有的果树来进行果树嫁接技术的生物实验。一方面能够较轻松地完成教学任务，另一方面可以更好的把科学实验和现实生活更加紧密的联系起来，从而激发了学生学习生物学的兴趣和积极性，也培养了学生的动手能力。

2.3 全面提高教师团队的整体素质。首要任务就是必须引导教师摒弃传统的教学观念，接受素质教育的教学新模式。充分认识生物实验的重要性和不可替代性，把课本理论知识和实验动手能力更好的结合在一起，积极培养孩子的动手能力和实践能力，使生物实验教学真正成为生物学的一种基本的教学形式。

2.4 学生应该自觉培养自身综合素质。积极参与生物实验，配合老师和同学共同完成实验，培养实践的自主性、培养自身动手能力、激发自身学习兴趣、培养对科学的爱好。

结语：人民教育家陶行知先生说过：生活即教育。我认为教育工作不仅仅只是单一的渗透，只有把理论知识和教学实验相互结合，从而才能让学生们更好地去适应现阶段的学习任务，才能够正确培养孩子的人生观、价值观、世界观，把孩子培养成一个德、智、体、美、劳全面发展的有用的人才。

参考文献：

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[2] 张祥. 浅谈目前高中生物实验教学中存在的问题及对策[J]. 中学生物学， 2013， 29（2）：55-57.

[3] 王丽. 浅谈农村高中生物实验教学的制约因素及对策[J]. 基础教育论坛：乐山， 2014（2）：81-82.