试析初中英语课堂教学中如何实施有效教学

刘正芬

摘要：在实际英语教学中，我们每个英语教师应不断地思考，教师的言语是否是多余的？教师的设置问题是否有效？教师的课堂教学及学生的学习是否达到最佳的效果？由此可见，我们在课堂教学中还是存在很多无效的或低效的教学行为。为此，教师应有意识地注意自己的教学行为，达到实现有效的课堂教学效果，并应十分关注学生的知识水平的提高和能力的发展。有效教学就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？

关键词：初中英语；有效教学；探究

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0104-01

1.英语课堂教学的现状

1.1 课堂教学中存在的问题（1）英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递的信息.英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂教学还比较少。在课堂教学中，有时缺 乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。（2）课堂教学不能针对学生的实际。课堂教学不能针对学生的实际，缺乏"备学生"、"备学案"这一必要环节；对教材的处理 和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效的取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。

1.2 学生英语学习存在的问题。由于课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习出现了许多问题。（1）学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力。学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力，在英语课堂上不 积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教 师相对较快的指示语。（2）学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面。学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面 ，课 外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学 科复习的有效载体，不能有效地利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。（3）部分学生缺少教师明确的指导。部分学生缺少教师明确的指导，在复习时 缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点， 导致学习效果不明显。

2.英语课堂教学提高有效性的对策

在实际教学中，我们教师面临着许多有关如何提高课堂教学的有效性的问题。针对这个问题，笔者认为，第一，当前要对课堂教学的无效、低效行为 表现进行梳理；第二，要采取有针对性的措施；第三，从长远角度说，教师的专业素养要提高；第四，从机制来说，发展性评价体系的构建，评价问题是最紧要的问题。

再如，不同层次的学生在同一课堂如何才能共同有效学习？而针对这个问题，教师应该充分认识到学生个体的差异性是客观存在的，要面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，要让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。不要简单地把学生之间的差异看成是教学的问题，而是要把学生之间的差异看成是教学的资源，教学中要充分、合理、艺术地利用这一 资源，使学生之间发生实质性的互动，这是实现教学增值，也是教学面向全体学生的重要保证。那么，如何在有限的40分钟内既夯实双基，又培养能力，还能愉悦情感呢？知识技能、情感态度、价值观是三个要素。在不同学科、不同课堂里，这三个方面整合的角度和切入点不同，要根据学科的特点和学生的实际有机整合。这是课堂教学有效性的根本。任何情况下都不能为考试而损害三者的和谐发展。知识点和技能要抓核心，有的知识点思维价值和情感价值比较丰富，这就需要挖深挖透。要根据知识的不同特点来整合思路。针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高有效性：

2.1 教师要有课堂效益意识。有效的媒體手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意，从 而最终提高学习的听课效益。

2.2 英语课堂上教师应及时有效地获取学情反馈。有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作 业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

2.3 注重课堂教学效率的提高，切实抓好备课。教学备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。

2.4 要强化分层次教学与辅导。通过分层次教学和辅导提升学生的成绩。从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。

新课程倡导"面对学生全体，全面进行教学"的教学理念，但在实际教学过程中，我们所面临的问题是——班额普遍较大，无法兼顾全体，大部分学生因此而无法得到语言实践的机会。教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是英语教学是否成功的关键之一。