大学生使用自媒体现状的调研与建议

葛媛媛

摘要：随着科技的迅速发展，“自媒体”在大学生的日常生活中扮演着越来越重要的角色，影响着高校大学生的生活和学习。因此，高校管理者只有充分地了解大学生使用“自媒体”的现状，剖析“自媒体”对学生在学习、生活、思想中存在的问题和弊端，才能提出有针对性的建议，做好学生的思想政治教育工作。

关键词：自媒体；大学生；调查；建议

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）23-0078-02

自媒体又称“个人媒体”，是私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定个人传递规范性及非规范性的新媒体的总称。大学生有较强的吸收新鲜事物的能力，他们对新技术、新科技拥有绝对的适应性和创造性，使得自媒体在高校大学生中蓬勃发展，并且扮演越来越重要的思想教育角色。自媒体的“话语权转变”、“碎片化”、“去中心化”、“解构主义”等多元性使得整个社会的价值体系出现向多级分化的现象，因此高校团学工作教育者要了解自媒体在青少年中的传播现状，并对其发展现状进行分析研究，针对其在发展过程中存在的问题和弊端，提出切实可行的改进建议，提高青少年自主处理媒体信息的能力，主动利用好自媒体这把双刃剑，引导青少年树立正确的人生观、价值观，做好高校大学生的思想政治教育工作。

一、大学生使用自媒体现状

1.智能手机在学生中的使用率极高。2016年1月，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第37次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年底，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网。调查统计发现，智能手机在大学生群体中的使用比例为百分之百，可以讲是人手一台。无线传送、功能众多、时尚便携，智能手机这些独特的功能使其备受大学生追捧，可以说手机是他们融入这个校园的必需品。

2.低年级的学生是微博、微信、人人等自媒体平台的使用主体。根据数据分析发现，无论是每天在自媒体平台上逗留的时间，还是手机中安装、使用的自媒体平台的品种，低年级的同学都多于高年级的同学。这与低年级的同学刚刚离开高考严格的管制，及和高年级学生相比不是那么明显的就业升学压力有关。调研显示，自媒体平台上发布的文字、视频、照片吸引着没有学习、生活目标的低年级大学生，他们在不想听的课程中、在校园行走过程中、在食堂等饭的空隙，可以说是任何时候都在手机中重复着转载、评论、收藏、分享这样的动作，把很多的时间花在其中。

3.近半大学生不愿意用实名注册社交网站。对于各专业的大学生的调研数据统计分析发现，有近半的学生在各种自媒体平台上不愿意用实名注册，其原因集中在：“使用实名一点都不自由”、“不敢随意自由发表言论”、“容易泄漏个人隐私”等原因。在很多起社会热议事件中，事件的主人公都会被网友通过各种方式人肉搜索出来，四通八达的网络系统，就像一张无形的网，在这张网下无隐私可言；其次网络信息鱼龙混杂，“虚假兼职、招聘”、“微商黑店”等也使得近半数大学生选择不相信网络，不愿意用实名注册。

4.大多数学生对自媒体工具有依赖心理，离开手机缺乏安全感。“低头族”、“手机控”是现今一些流行语，用来形容玩手机上瘾的年轻人。他们对手机有很强的依赖心理，手机自媒体平台及品种多样的APP，让大学生待在宿舍里只需简单地按几个键盘就可以满足所有的生活所需，亦可以了解天下大事、发表意见，成为意见领袖，满足精神需求，拥有手机，他们就拥有了存在感。调查显示，使用智能手机的大学生对人人、微信、微博都非常了解，他们觉得“手机能勾住眼睛”，80.5%的学生表示“手机不离身”。

二、自媒体在大学生使用中存在的问题和弊端

1.自媒体碎片化的传播和接收，使大学生独立思考能力降低。Web2.0环境下，自媒体时代中，海量信息充斥你的大脑，填充你的生活，信息间交互性强、流动快。自媒体平台重视用户间的相互作用，在这个台上，用户既可以是媒体信息的阅读者，也是媒体信息的传播者或者创造者。在这里，人们对于信息的接收和发表，不再需要受到逻辑、理性、线性的影响，而是更看重心里的选择。这样的接收和发表，具有随意性和松散性，给大学生带来的影响是思考能力降低和专注力的丧失。

2.自媒体消耗大量的时间，并且让大学生感到迷茫。自媒体确实方便了大学生的物质生活，丰富了他们的精神生活。但在调查中发现很多大学生表达了自己并不愿意把时间浪费在自媒体平台中，他们表示在浏览过程中觉得停不下手，可是停下来后觉得迷茫，无所收获。这和自媒体的特征有关，自媒体中人人都是“媒体人”，“主流媒体”为主的传统传播渠道慢慢被弱化，传播方式由“点对面”转变为“点对点”，人们拥有了不同渠道的话语权，存在各种话语权间的博弈，所有人都能够进入“媒介即信息”的传播状态，使得社会价值向多元化方向分化发展，这是自媒体发展的必然。多元化、去中心化，给正处于价值观发展的大学生在选择、树立自身价值观过程中带来了困扰。习主席对于核心价值观的强调和培育，也是在自媒体时代的对于多元化价值观迸发时代的危机干预，是对广大青年学子的心灵危机进行的回归指导。

3.虚假信息、负面思想的传播给大学生价值培养带来困扰。在自媒体平台上，高科技的应用，使得不论是距离还是时间上的问题都迎刃而解，信息能够快速传遍每个角落，大学生在自媒体平台上信息的发表和传播“无门槛”、“无限制”。自媒体在人际传播的基础上，大学生作为自媒体使用者会根据“信源”的喜好自行划分，形成一些非正式群体，影响着大学生的思想和生活。因自媒体平台上對于信息的传播没有一定的评判标准，只能根据传播人自身的道德约束和法律意识，这也使得很多不法分子和不良人员投机取巧，利用这样的平台做违法、违反道德的事情，在这里传播虚假信息获取商业利益，或者在这里发泄不良情绪造成社会混乱。

三、自媒体使用的应对策略

1.高校學生管理者不断学习，主动占领自媒体阵地，利用自媒体丰富思想政治教育的内容和形式。自媒体时代给高校思想政治教育工作带来了全新的内容和形式，如果固步自封、不探索、不学习、不创新、不主动把握先进的教育内容和方法，高校思想政治教育就无法进入学生心中，真正地开展起来，这对高校教师是种挑战，也是机遇。在日常的教育中，除了班会、讲座、谈心等传统的教育载体，还要充分利用多样化的自媒体平台，如QQ、博客、微博、微信等。在传播思想政治教育内容的过程中，不能只是传统的说教内容，可以运用学生喜闻乐见的网络语言表达教育观点，只要教育管理者主动学习，积极占领自媒体平台，核心思想教育也能达到最好的效果。

2.加强青少年的媒介素养教育，提高大学生自主处理媒体信息的能力。自媒体的出现使得媒体信息传播无门槛，任何组织和个人都可以成为媒体信息的制造者和传播者，任何信息都可能通过自媒体被炒作放大，有些是别有用心，有些是吸引关注，面对这些缺乏社会责任、无视社会道德的媒体传播者，高校教育者首先要培养大学生的媒介素养，不传播、不操作不良信息，要做文明信息传递者；其次要提醒大学生提高信息甄别能力，召开相关的主题班会、讲座，提升大学生对网络道德问题的分析、逻辑思维判断和解决能力。

3.创新开展丰富的校园文化生活，引导学生远离不良网络诱惑。调查显示，自媒体时代下对校园文化建设提最多的建议是“开展丰富的、有时代特点的、有吸引力的校园文化”，以此丰富学生的生活，引导大学生适量远离网络。例如现在各大高校提倡的“三走”运动，走下网络、走出宿舍、走向操场，就是很好的典型。

参考文献：

[1]王小占.大学生使用自媒体现状的调查和建议——基于武汉地区高校的调查[J].学校党建与思想教育，2013，（15）：28-29.

[2]于安龙.自媒体时代社会主义核心价值观培育范式论析[J].教育探索，2016，（05）：105-109.

The Survey and Advise of the Current Situation on College Students Using We-Media

—Taking Yancheng Teachers University as an Example

GE Yuan-yuan

（College of Fine Arts and Design，Yancheng Teachers University，Yancheng，Jiangsu 224001，China）

Abstract：With the rapid development of science and technology，"We-Media" who plays an increasingly important role on college students' daily life has a great influence on college students' lives and study.Therefore，in order to put forward some pertinent suggestions and do a good job on ideological and political education，university administrators should understand the current situation on college students using We-Media and recognize the problems and disadvantages.

Key words：We-Media；college students；survey；advise