浅谈高中信息技术课程的反思

倪秀兰

摘要：高中阶段，学生的学习任务重，教师对信息技术课程是不重视的。但是信息技术课程对学生来说其实是非常有用的，教师要注意这一门的教学反思。

关键词：高中；信息技术；课程反思

现在是信息技术时代，计算机对高中生来说非常常见，并且学生掌握基本的计算机技能对他们今后也有一定的帮助。但由于高中生的文化知识任务重，所以计算机课程每周安排得很少，基本上是一周一节，对于计算机庞大的知识量来说一节课实在是太少了，在教学中教师一定要找准关键的知识点给学生讲解。在教学中教师要注意对自己的教学进行反思，探索有效的教学方式，以提高学生的学习效率。多年的教学实践也让我对信息技术课程有了一定的经验，在教学中也有很多反思，在这里和大家分享一下：

一、开展高中信息技术课程的意義

很多家长都认为在学生时代信息技术这一门课程把学生教坏了，对孩子的成绩没有好处，不希望学校开设信息技术课程，其实这门课程对学生是有益无害的，有害的是家长和教师的这种思想。我们都知道十几岁的孩子正处于叛逆期，别人越不让自己做的事他们越喜欢干，大人不让他们学的他们偏要学，如果教师和家长反对学生做他们喜欢的事，那必定会受到学生的反感。并且，由于高中生身心发展都不够成熟，如果任由他们在网络中自由发挥，乱闯乱串就很有可能接触到网络中不好的东西，所以教师的引导非常重要。

网络中的游戏很多，如果能让学生对它们有一个正确的意识也是可以提高学生的智力的，因为很多游戏可以提高脑细胞的活动，可以健脑，还有些游戏还可以锻炼学生思维转换速度，只要我们控制好玩游戏的时间，那对我们的生活是没有坏处的。另外，网络中还有很多的学习资源，学生可以利用课余时间在网络中学习不懂的地方还可以观看自己感兴趣的内容。有效地引导学生进行网络学习，可以很好的提高学生的学习能力，也可以提高学生运用电脑的能力。还有网络可以开阔我们的眼界，因为网络中千奇百怪的事情很多，它把全球的热点话题都集中起来了，方便我们的认识，这样我们就可以领略到这个奇妙的世界。

很多学生面对面的和教师交流时都感到很害羞，不敢讲话，很多心里话都不敢和学生说，但在网络中他们变成了另外一个人，敢和教师对话了，甚至侃侃而谈，对自己的小秘密也敢和教师交流了。这样当教师无法在现实中很好的解决问题的时候，就可以利用网络来和学生交流，最后消除学生的疑惑，让他们慢慢改变自己，完善自己的人格，最终在现实生活中也变成一个优秀的人。利用好计算机和学生交流，拉进学生和自己的距离，让他们感受自己的独特魅力。不仅如此，教师还可以通过网络了解学生的生活和学习，经常和学生交流了解他们的想法，了解他们的学习动态，制定出更适合学生的学习计划。

利用好网络中的学习软件，可以帮助学生以后找工作。在这个日新月异的世界里，我们必须掌握一定的计算机技巧，才能更好地生存在这个竞争激烈的社会。在高中阶段虽然学生没有多少信息技术课程，但在这有限的教学时间里教师可以让学生形成那种意识，让他们对计算机有一个正确的认识，让他们重视起计算机的知识。

二、实施信息技术课程的教学策略

在高中信息技术教学中教师要提高学生的自主学习能力，增加他们课外学习时间。在高中阶段，信息技术的学习主要是为了让学生掌握计算机基础知识，具有一定的实操能力。但因为学生学习任务重和学生课程少，还有就是教师的不重视，导致目前很多学生在计算机课上都是耍耍打打，没有认真听课，对于这种情况教师也是不怎么管的，学生学到的知识少之又少，更别说拿课外时间学习了。针对这种情况，教师首先要做的是激起学生的兴趣，让学生主动来学习计算机知识，然后教师布置的作业学生在课后就会主动的去解决了。

教师除了准备教学大纲中的教学内容外，还要准备学生感兴趣的课外知识，比如PS、美化图片、网页设计等，这些对学生来说都是很新鲜的，他们的兴趣很容易就被激发出来了。课堂时间是很少的，课堂上教师是无法把知识点讲解完，这时候教师就要让学生课外去思考探索，让学生自主学习。比如：“信息技术的历史与发展”这个知识点，相对于比较简单，那教师就可以让学生课后寻找答案。学生可以通过上网查阅，翻书寻找，也可以向其他人提问等多种方式找到答案，这样不仅可以加深学生的理解还可以让他们形成主动学习的习惯。教师还可以让学生形成几个小组，让他们讨论得出结论，这样也会增加学生的学习印象。

建立合理的计算机评价体系。评价可以让学生知道自己学习上的不足，知道自己欠缺的地方，然后有针对性的提高。在当前的信息技术教学中一般采用的是网络考试，考试成绩以A、B、C、D等几个层次划分，当学生考试完以后他们是不知道自己哪些地方错了，对自己不足的地方也不是很了解，对这些成绩教师也不会做任何评价，久而久之就会让学得不好的学生对学习产生一种挫败感，继而失去信心。因此，对信息技术的教学教师应该有一个清晰的评价准则，尽量让学生知道自己不足的地方，对学生的学习情况也要做相应的评价，每一次测试以后教师也应该对学生的作业有相应的评语，多鼓励学生。

遵循学生的个体差异，让他们个性化发展。对不同学生的不同特性，教师可以开展个性化教育，让学生发挥自己的长处，这也能让每位学生都得到老师的关注，让他们建立起对自己的信心，对计算机产生浓厚的兴趣。当学生知道了自己喜欢的知识类型时，教师就要注意鼓励他们多抽点时间来提高自己对这一方面的认识的掌握，让他们提高自己的能力。

处于这样的一个时代，教师一定要改变自己的教学方式，创新自己的教学理念，改变和学生的相处模式。首先，我们自己要认为在网络中学到的知识多，可以看到很多有用的信息，而不是认为网络中坏的东西多，对学生的发展不利。因为在网络中我们可以看到最新的信息，可以查询到我们需要的资料，还可以和我们的亲人、朋友联系，连国外的朋友，新闻我们也可以看到。但同时网络中也有很多不利于孩子健康成长的信息，比如：淫秽小说，淫秽视频，黄色图片等这些都会影响到学生的心理。不管是哪一方面的内容都需要教师正确的引导，在高中信息技术课程中教师要及时反思，在教学中，我们要改变自己的教学观念，让学生正确看待网络中看到的事物，往正确的方向引导学生学习。