高中体育教师与学生有效互动的技巧新探

王玉英

摘要：对于教学而言，教师与学生进行互动，能够实现知识的交流，能够实现情感的交流，能够实现教法与学法的交流。而如何组织与学生的互动活动，值得教师深思，尤其高中体育教师要结合体育教学的实际情况进行深思。

关键词：高中体育；教师；学生；互动；方法

在大力提倡教学方法多样化的今天，教师的教学行为势必也受到影响，很多教师也能够机动灵活的掌握与应用多种不同教学方法。互动式教学法注重教师与学生共同参与到教学中来，这一过程看似是一个十分容易操控的过程，实际上想要达到预期的互动效果，却存在一定的困难。本文就几种对体育课堂上师生互动能够产生一定促进作用的方法与大家共同探讨。

一、高中体育课师生互动的必要性解析

虽然现阶段出现了很多教学方法，新的教学指导思想也要求教师将多种多样的教学方法落实到教学中去，但是，这种提倡与使用并非盲目进行的，同時教师应该明确的一点就是不同的教学方法对知识点、学科等都有一定的选择性，并没有一种通适的方法。而高中体育教师将互动式教学法引入课堂教学，具有一定的必要性，我们不妨从以下几点加以分析：

（一）聚焦学生注意力的要求

互动式教学法的一个突出优点就是可以有效的聚焦学生的注意力。尽管现代教学一直在提倡体育教学的重要性，要求教师与学生都对其引起高度重视，但是，受高中阶段学生实际学习情况的影响，与高中阶段学生要学习的其它学科相比，体育无疑是学生最为不重视的一个科目，原因很简单，就是因为体育没有列入高考的范围，在这种情况下，学生在体育课堂上自然会出现注意力不集中的情况，而在体育课堂上学生要学习很多内容，教师采取互动式教学法，能够将学生的注意力聚焦到体育课堂上，这就为学生吸收知识点做好了铺垫。

（二）掌握相关动作技巧的要求

运用互动式教学法，也是学生掌握体育动作与技巧的要求。文化课课堂上，教师讲解知识点，学生只要用心听与思考即可，而体育不仅对学生的思考提出了要求，还要求学生能够动起来，亲自去做相关的动作，而不同的体育项目包含了大量的动作技巧，同时，即使一个简单的动作也需要学生能够正确的把握，可想而知，如果学生不参与到教学中来，在把握相关动作技巧的准确度等方面，都会出现各种各样的问题，只有教师与学生就相关动作技巧进行互动，学生才能更好的理解不同动作的要领与含义，进而真正达到准确掌握的目的。

（三）营造热闹、活跃课堂教学氛围的要求

体育课堂上教师与学生之间开展的互动活动，不仅对学生知识技能的掌握意义深远，而且对良好课堂教学氛围的营造也功不可没。教师单方面的讲解，整个课堂只有教师一个人的声音，这样的课堂最起码缺乏活力，而学生的参与能够使整个课堂沸腾起来，学生的整个精神状态也更加积极。

二、师生互动的技巧探索

通过上文的分析，我们对师生互动的必要性有了更加全面与深刻的认识，接下来需要教师解决的一个问题，就是怎样才能在体育课堂上与学生很好的互动。如果在互动的过程中教师不能把握一定的技巧，可能会出现“冷场”的情况——学生不愿意与教师互动。那么，究竟怎么做才能有效实现高中体育课堂教学中的有效互动呢？本文在下文加以阐述：

（一）提高教师与学生互动的积极性

体育课堂上，教师一直在组织课堂教学，因此，作为课堂主导的教师只有有了与学生互动的积极性，整个教学的互动活动才能开展。然而并不是每一个教师都有与学生互动的积极性，部分教师已经习惯于对学生进行动作演示，而后学生进行动作练习的教学模式，互动环节根本没有在教师的计划之中。因此，互动教学法在体育教学中的引入应该以提升教师的积极性为前提。

（二）激发学生与教师互动的积极性

互动是师生双方共同参与的活动，因此，在激发教师互动积极性的基础上，还要积极的激发学生与教师互动的积极性。在实际的教学中我们经常会见到这种现象：教师想要与学生互动，课时学生却不愿意参与到互动中来，对互动显得较为不懈。之所以出现该种情况，本人在调查中发现原因在于学生对教学活动不感兴趣，自然就没有参与的欲望。本人建议为了激发学生参与体育项目的积极性，教师应该在提高教学的趣味性环节多多思考，学生的兴趣被激发了，自然能够主动参与。

（三）巧妙设置互动话题

体育课堂上教师与学生这两个主要的参与者之间进行的互动，必须围绕一些话题展开，否则教师只能对学生讲解，而学生只能接受教师讲解的内容。话题的选择对互动的效果产生重要影响。话题选的好，互动将“热闹”的进行，话题选择不好，互动实难奏效。本人建议教师在选择互动话题时，应该有一定的策略性。例如本人在与学生互动的过程中，在互动刚刚开始的时候，本人会选择一些难度较小，同时又较为有趣的话题，这样容易引导学生参与到互动中来，在互动的过程中教师可以逐渐引申话题，层层深入，最终取得良好的互动效果，也使学生很好的掌握教师的教学内容。

（四）注重就一些具体的动作与学生进行互动

很多体育动作仅仅依靠教师口头的讲解及肢体的演示，学生是很难真正把握其要害的，即使有些动作学生能够跟着教师的步骤做，但是无疑是比葫芦画瓢。这就要求教师能够一边对学生进行体育动作的展示，一边与学生进行互动，互动过程中就一些更深层次的东西对学生进行指导。例如：教师在讲与“三步投篮”相关的动作技能时，学生观察教师的动作，感觉挺简单的，而自己在实践的过程中，却往往出现各种各样的错误，这就需要就一些问题与不足之处进行互动，通过互动使问题得到解决。

（五）注意互动形式的多样化

巧妙的互动必须实现形式的多样化。有些教师一味的将互动锁定于问题的设置，这会导致整个互动十分枯燥，并且问题的不断设置也会使学生的压力增大。本人在互动过程中一直在研究多种有助于师生互动的形式，并总结出几项有效的方法。例如：在互动过程中发挥学生的主体地位。本人让学生提出问题，通过与教师的互动使问题解决。而不是一味的教师去引导学生。学生主动与教师互动，可想而知学生的参与度大大提升，势必能够收到更好的互动效果。

总之，互动教学法是高中体育教师教学中绝不可忽视的一种方法，虽然在渗透到教学的过程中还存在各种各样的问题，但是教师必须及时排解这些问题，高效与学生互动，使学生从更高的层次去掌握知识点，同时师生互动的引入，也使高中体育课堂教学方法变得更加“繁荣”。