初中语文教学中的多元化教学方法略谈

朱文英

【摘要】初中语文教学通过多元化教學可以有效地提升学生学习兴趣，让学生感受到不同教学形式中知识传播的魅力，培养学生综合能力，对学生人格的培养与未来综合素养的提升有着重要作用。初中语文也不能再陷入传统应试教育，更需要注重学生学习需求与未来发展所需。

【关键词】初中语文；多元化教学；方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中语文教育在应试教育的影响下并没有发挥其充分的价值，同时由于学校方面教学观念陈旧，导致教学评估单一，教学方法单调，学习氛围枯燥乏味，学生参与积极性弱，无法通过语文教学较好地促进学生全面发展。要充分扩展初中语文的多元化教学，提升初中语文教育的实质价值。

一、多元化教学基本概念

多元化教学是在教学工作的性质、逻辑思维、方法上采用多元化处理，丰富教学实质。当下的初中语文教学并没有达到较高的水平，多数情况下采用传统应试教育模式，灌输性的教学运用广泛，对学生综合素养的培养产生一定制约，无法发挥语文教学对学生思想、思维、性格、行为的综合培养能力。多元化教学在一定程度上可以改善传统教育状态下的师生负担，加强学生互动交流，培养学生综合能力。在教学中将理论与现实进行有效结合，培养学生良好的人格状况。可以通过多层面教学活动规划来促进教学系统性地展开。在传统教学设计中依据实际情况，综合考虑教师经验、理论知识与学生个体情况，从而让教学更加贴合应试教育需求，教学设计较为单调统一。但是多元化教学则采用更为丰富多样的教学，不局限统一模式与形式，活跃课堂氛围，开发学生思维能力，促进学生逻辑思维能力扩展利用。

二、初中语文教学中的多元化教学方法

（一）充分运用科技工具

在当下网络技术与计算机多媒体技术发达的情况下，初中语文教学不再局限在传统课本与板书形式的教学，可以充分运用网络信息资源丰富教学内容与素材，同时配合计算机多媒体技术展现丰富多样的素材资料，让初中语文教学可以获取更丰富的展现空间，对传统资料形成极大的丰富辅助。例如在名作欣赏中，可以通过播放电影片段，让学生更为直观地感受文章中所涉及的场景与人际交往状态。但是多媒体等技术的运用也需教师把握分寸，要把控课程推进时间，控制各个环节的时间与运用时机。一般情况下，采用多媒体一方面是课程推进内容所需，另一方面可以依据学生课堂学习状态而定。由于多媒体技术可以播放视听内容，有效地吸引学生注意力，有效地打破课堂沉闷状态，让学生提升学习兴趣，因而多媒体技术运用的时机要准确把控。此外，多媒体更多可以展现大篇幅或者视听结合的内容，如果只是简单的文字，一般采用口头表述或者板书就可以，不需要单独为了较为简单的内容运用多媒体。多媒体课件的制作可以依据实际情况而定，事先要做好准备，在课堂使用中要保持流畅感，避免软件或者文件产生差错，应做好事前调试。对于教师而言，要具备专业的文件制作设计能力，能够精通不同类型文件下载、编辑、传输与播放，计算机基本能力应该完全掌握。

（二）搭建分组讨论教学，激发学生主动性

在教学中可以展开分组讨论学习方式，有效地促进学生自主学习能力的激发。同时在小组讨论中，学生可以了解不同人的想法、、看法，提升学生合作与人际沟通能力。在小组讨论中学生可以感受到思维的多元化，激发学生自身思考能力。教师可以依据不同学生能力做合理均匀的小组分配，尽可能让小组讨论趋于丰富化状态。同时适度地对小组讨论做一定引导，保持小组讨论的和谐，避免争吵或者矛盾。此外，也要引导学生开放思想，避免思维的局限，促进多元化思维状态的迸发。

（三）注重课外丰富阅读习惯的培养

教师可以通过网络交流平台分享有价值的文章或者相关视听资源，让学生丰富课外阅读知识，培养学生良好的阅读习惯。同时积极对课外阅读感受做分享，这种分享可以是在课堂上开展课外阅读讨论分享会，也可以以课外阅读为主题方向书写读后感，有效地促进学生课外阅读的兴趣培养，形成一种自然的生活习惯。尤其是当下网络信息发达，学生获得资源的渠道不断扩展。教师需要进行一定的引导与规范，避免学生接触不良信息，让学生多接触有益的网络信息渠道，接受更多正向积极的思想熏陶。

（四）开展丰富课堂教学娱乐活动

课堂教学中可以多开展情景剧扮演、演讲会、辩论会、分享讨论会、趣味知识游戏等活动，丰富教学形式，让学生能够在寓教于乐的氛围中享受语文教学的趣味，享受到相关文学作品与文字的魅力。

（五）多元化评价体系

对学生的评价也需要采用多元化，不能仅仅依靠考试分数来反应，需提供多种评价方式与途径，促进学生多方面能力的发挥与培养。

三、结语

初中语文开展多元化教学，需要发挥教师的主观能动性，实际可以展开的形式与内容较多，主要依靠教师针对实际情况来选择与运用，增强灵活处理的能力，提升多元化教学的实际价值。

参考文献

[1] 张丽平.探析初中语文多元化教学新策略[J].课外语文（下），2015（10）.

[2] 孙斌.打造初中语文多元化教学课堂的方法[J].新课程·中学，2016（6）.

[3] 李金松.初中语文多元化教学方法研究[J].中学教学参考，2015（27）.

（编辑：龙贤东）