中华优秀传统文化进校园的探索与研究

夏爱武

摘 要：民间艺术是中华民族的文化瑰宝，在历史发展的进程中，显示出无比光芒灿烂的艺术内涵。然而，随着高科技的发展，这门艺术渐渐退去了璀璨的光芒，逐步淡出人们的视野。因此，要加大这门艺术的研究和发展，将中华民族艺术的瑰宝传承发扬下去。而学校则是这门艺术传承的一块阵地。

关键词：传统文化；民间艺术；文化传承

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.110

学校是传播文化的主要阵地，教师在传授给学生现代文化知识的同时，不能忘记对学生传播优秀的、灿烂的传统文化。

一、民间美术进校园

民间美术是一种原创性的美术形式，是人们在劳动生活中的即兴而发，是把自己所看到的和想到的东西以最原始的方式表现出来的一种艺术形式。这种艺术带有随意性，是人们的随意发挥，没有一种固定的模式，所以在继承的过程中困难重重。这种民间美术的传承方式，往往以师傅带徒弟、父亲带儿子的方式直接传授，没有固定的教科书，基本上都是以一种言传身教的方式继承，所以教师也要以这种方式来传承民间美术。有些民间美术有一定的文字记载，教师要把这些资料整理出来，然后给学生进行教学。

（一）剪纸艺术

民间剪纸艺术，是最流行的一种民间美术形式之一。在农村还能看到有些老人做鞋垫时裁剪的鞋样，还有些老人在鞋垫上面绣几朵花。农历五月初五端午节的时候，有些妈妈会给自己的孩子绣几个荷包，她们在绣荷包的时候，往往用纸剪几个花样，然后粘贴到荷包上面，再用不同颜色的线照着图案去绣，这样一个形象生动的荷包就诞生了。在过春节的时候，家家户户贴的窗花就是最典型、最有代表性的剪纸艺术。现在的人们图方便，不再亲自剪窗花了，而是到大街上去买现成的。久而久之，使剪纸艺术面临失传的危险，所以，在学校的技术教育中，教师一定要加强这方面的教育，设立兴趣小组，培养学生的剪纸兴趣，将这门古老的艺术传承下去。

（二）刺绣

刺绣是中华民族的艺术瑰宝。三十年前，经常看到老人们在鞋垫上面绣几个图案，在手绢上面绣几朵花，或者是在被子的布料上面绣几朵美丽的花，这些都是民间刺绣的表现形式。现在这些刺绣艺术品都是由机器加工而成，女人们很少做这种刺绣工作了。不过另一种刺绣形式出现在人们的视野当中，那就是描摹名家名画，打印好固定的样式，然后，人们用彩色丝线去绣。这种刺绣虽然样式上看上去和名家的名画一样，大气磅礴，但是实际上失去了刺绣原本已有的艺术含义，不是真正意义上的刺绣，所以，民间刺绣也一样面临着失传的危险。教师要及时发掘这种民间刺绣艺术，并及时将它引进课堂，将这门艺术传承发扬下去。

二、民间音乐进校园

大自然是一座音乐的天堂，鸟儿的啁啾、清风的歌唱、百兽的鸣叫都是一种音乐，人们在劳动的间歇就萌生了想唱几句的欲望，于是民间音乐就这样原始地诞生了。以前常常听到人们在山坡上放羊时，或者是赶着牲口去放牧时的歌唱声，由于经济的发展，这种原始的音乐如今几乎听不到了。现在走在大街上，经常看到人们耳朵里插着耳机，一边匆匆忙忙地走路，一边听音乐；在歌厅里人们也是唱流行歌曲，而民间的小调、民歌等，踪影全无。民间音乐最常见的表现形式，就是在逢年过节的时候，人们吹着唢呐、拉着二胡载歌载舞，以庆祝节日。民间音乐的两大传承形式——戏剧和社火，可现在的年轻人不看社火也不看戏剧，只有老年人还在坚守这块阵地，所以在年轻人当中普及民间音乐的教育是非常有必要的，也是非常迫切的。学校教育中，音乐教师要把民间音乐纳入课堂，进行有比例的教学，不能让民间音乐在人间絕迹，而要将它普遍地推广开来，在学生的心中扎根发芽、开花结果。

三、民间文学进校园

民间文学的样式非常多，其中最神奇、最令人向往的就是民间故事。在民间故事当中，渗透着人们的传统道德观念，对善与美的歌颂，对恶与丑的鞭挞，表达了人们的喜怒哀乐。这种民间故事中的人物往往是两类人，一种是高大威武具有强大能量的人物，一种是卑微可耻但有时又可爱的人物。高大的人物寄托了人们美好的理想，卑微可耻的人物寄托了人们对恶的唾弃。总体上来说，这些民间故事表达了人们对和谐稳定、安居乐业的生活的向往。神州大地人人皆知的民间传奇故事有孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、天仙配、白蛇传等。人们将这些故事演绎成电视剧，这样就以一种很好的方式继续并传承了民间文学。但是有一些民间文学流传在一定的区域内，也就是地方性文学，随着人们经济的发展，这些故事就面临着失传的危险。小时候吃过晚饭，望着深邃的天空，星星眨呀眨的，然后听奶奶讲述各种有关天上神仙的故事，奶奶说，哪颗星星是哪个神仙，哪个神仙有多大的法力，有多大的本事。奶奶说神仙的这些本事都是经过修炼得来的。这时我就想，我也要修炼本领，也要成为一名神仙。这样在无形当中，奶奶就把一种吃苦耐劳的精神传承下来，这种可贵的精神是中华民族不朽的精神。这些民间故事既能培养学生丰富的想象力，又能提高学生的文学素养，还能对学生在无形当中进行勤俭持家的教育，比现在教师在课堂上的说教强了许多倍。这就是文学艺术的可贵之处，因此教师要将这种文学形式贯串于自己的教学当中，培养学生的可贵品质。现在的教育最缺乏的就是这种寓教于乐的教育形式，最缺乏的就是这种潜移默化的教育形式，这无形当中培养了学生的可贵品质，为他们将来的人生发展起着举足轻重的作用。

中华民族的民间艺术包罗万象，不是一两句话就能说清楚的，教师要在教学当中，根据地方的实际情况，选择比较合适的民间艺术形式，将其艺术加工引入课堂，让它成为学生的精神食粮，指引学生朝着人生的目标奋勇前进。作为教师，既要教授学生现代化的科学文化知识，又要引导学生从传统的民间艺术形式当中汲取力量，做一个品学兼优的人。

参考文献：

[1] 张焱.乡音最真，乡情最亲——乡土音乐进课堂的意义[J].中小学音乐教育，2008（12）.

[2] 周莲莲.“民族民间文化进校园”文化传承模式探析[D].贵州民族大学，2012.