小学语文拓展阅读教学

李荫秀

摘 要：新课程改革力度持续加深，要求继续调整小学语文的教学方式。小学语文作为义务教育阶段的基础性课程，对培育学生的阅读理解能力有着不可替代的作用，而语文拓展阅读在小学语文教学中占有重要地位，能够提高学生学习语文的能力，促进学生对知识的理解。

关键词：小学语文；拓展阅读；语言性、实用性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.095

阅读在小学语文教学中有着重要作用，在小学进行语文拓展阅读教学，可以丰富学生的想象力，促进学生智力发展，提高学生的读写水平。而当前教材里的文本内容不够丰富，数量上也达不到需求，影响了小学生语文能力的提高。因此，小学语文拓展阅读教学的开展就非常有必要。

一、 小学语文拓展阅读教学的重大作用

（一）提高学生的语文学习积极性

小学语文学科具有较强的语言性、实用性，跟实际生活息息相关，其教学水平将会影响学生的行为规范及道德素质。目前的小学语文教学中，教学的内容往往无法吸引学生的注意力，提不起学生的兴趣。面对这种情况，教师可以适时、适当地引进课外拓展阅读，创造良好的学习和阅读氛围，使小学生不再感到课堂的无趣，同时进行有益的思考，既提高学生的学习积极性，也增加学生的知识储备。

（二）提高学生的道德水平

结合教学内容，开展课外阅读，可以陶冶学生的情操，启迪学生的心灵，引导学生建立良好的世界观、人生观和价值观，提高思想道德境界，丰富其精神世界。例如阅读《雷锋日记》，学生可以感受到革命前辈无私奉献的精神，对雷锋更加亲近和了解，在学生心里树立一个英雄形象，让学生对革命先烈产生尊敬，进而对小学生的个人行为产生良好的影响。

（三）有利于提高小学生的读写能力

拓展阅读使小学生走出课堂，走进浩瀚的书海，促进其思考，锻炼其思维能力，小学生接触到书中的写作技巧、方式、语言等，对其读写能力的提高有很大帮助。小学生在阅读时，做好读书笔记，逐渐积累写作素材，知行合一，勤思考，多观察，多阅读，慢慢提高作文能力，提高语文学习能力和水平。

二、如何更好地开展小学语文拓展阅读教学

（一）开展读后感征文比赛

学校可以定期举办关于读后感的征文比赛，对学生提出阅读要求的同时，鼓励学生进行阅读。设置各种读书奖项，对学生的作品进行评选，对优秀的学生进行表扬，激励学生进行阅读。同时不局限于读后感征文一种形式，可以开展丰富多彩的阅读活动，比赛活动的举办要以学生为中心，要让学生充分分享自己的想法和心得，与其他同学进行交流，与老师进行交流，做到教学相长，极大提高学生阅读的主动性。例如演讲、讲故事、读书日、表演等，让学生积极地参与进来，乐于展示，快乐阅读，有益阅读。

（二）教师、家长的主动推荐和帮助

小学生阅读往往带有一定的盲目性，如果缺乏必要的引导，反而不能达到良好的阅读效果。此时，无论是教师还是家长都应该承担起责任，为学生推荐优秀的课外拓展读物。与此同时，教师和家长应该关注孩子的读书进程，为孩子做好读书计划，督促孩子读书，也要对孩子在读书过程中产生的疑问进行及时的解答，让学生养成良好的阅读习惯。

（三）开设学校图书室和教室图书角

拥有良好的读书条件，不仅可以创造良好的阅读氛围，使学生热爱阅读，而且能够对学生产生潜移默化的影响。学校和教师可以选择适合学生的书籍，例如各种名著、优秀小说、儿童文学等，将图书室和图书角打造成学校的特色。同时，学校要紧跟时代的步伐，及时促进图书更新，更好地对学生进行引导，培养学生的阅读兴趣，提高其语文学习能力。教室的图书角距离学生更近，属于学习的延伸之处。作为小学语文教师，必须重视教室图书角的功能和作用，为学生建立专属的阅读空间，营造书香及阅读气氛，发挥图书角的大作用。

（四）设计开发针对性阅读读本

仅仅靠学生的自我阅读并不能起到良好的学习作用，而编辑具有针对性的阅读读本则可以有效解决这一问题。根据学生所学内容和兴趣爱好，选取有关的故事、文章，并可以结合当地的文化特色。例如，如果学校在北京，可以搜集一下关于北京建筑的文章，像故宫、圆明园、颐和园、天安门等的变迁；可以选编当地的历史故事，像卢沟桥事变、开国典礼等。这样，不但使学生的知识得到拓展，更让学生了解了当地历史文化，增强文化自尊和自信，提高了文化素养。

三、开展小学语文拓展阅读要注意的问题

（一）注重学思结合

“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果只阅读不思考，那么再多的阅读也不会有太大作用，更要反对那些流水式的阅读方式，小学生阅读往往容易产生这些问题。对此，教师可以在阅读前为小学生设置问题，例如学生阅读《水浒传》，教师可以让学生挑选出喜欢的人物，说说他有什么特点，为什么喜欢他，使学生带着问题阅读。

（二）做好读书笔记

正所谓“好记性不如烂笔头”，教师可以为学生设置读书笔记的任务，让学生摘抄名人名言、精彩段落、优美语言等，逐渐增加自己的素材积累，养成良好的阅读习惯。长久坚持，必然能够提高阅读水平，锻炼读写表达能力，加深记忆。

素质教育逐步推进，开展小学语文拓展阅读是十分有效的教学方法，能够充分调动学生的学习兴趣，加深学生的思考和理解，使教学水平和学习效果达到最优化。教师要重视拓展阅读方式，同时，教师要注意拓展阅读中容易出现的问题，及时指导学生，避免学生在茫茫书海中迷失方向。促进小学语文拓展阅读教学的科学化，提高小学语文教学的质量和水平。

参考文献：

[1] 诸葛金雪.小学语文拓展阅读教学的研究[J].中外交流，2016（1）：298-298.

[2] 史晓玉.小学语文拓展阅读教学的研究[J].新课程·小学，2016（3）：300.

[3] 龚正奎.小学语文拓展阅读教学策略与延伸有效路徑[J].新课程·小学，2016（10）：75.