思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用研究

徐素敏

摘 要：在初中英语的教学中，语法教学既是教学难点，更占据着至关重要的位置。思维导图教学法对于初中英语语法教学效率和质量的提高有着非常大的帮助。在此基础上，对传统的初中英语语法的教学中存在的问题进行了相应的研究，阐述了思维导图教学法的出现和设置，并且提出了思维导图在初中英语语法教学中的应用方法和手段。

关键词：初中英语；思维导图；语法教学；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.079

很多初中生对于英语语法的学习有着畏难的情绪，出现这种现象和问题是有一定原因的，英语语法自身的特点进一步导致了問题的出现，其主要的特点是难度大、较枯燥，不能有效激发学生的学习兴趣和热情，调动不起学生的积极性和主动性。同时，很多教师没有对此种教学方法进行正确的应用，这对于学生学习兴趣的伤害也是非常大的。所以，将思维导图教学法融入到初中英语的语法教学中是非常必要的。

一、传统的初中英语语法教学中存在的问题

在初中英语中，语法是其重要的基础，如果没有对英语语法进行全面、有效的把握，英语学习的难度就会不断加大。导致很多学生对于英语语法的学习非常害怕的最重要的原因，是英语教师的教学方法不合理。传统的初中英语语法教学方法有很大的缺陷和问题，主要包括教师没有对学生的知识掌握程度和认知水平进行全面的了解，将语法教学的内容灌输给学生，使得学生对于相关的知识没有充分的理解，无法对其进行正确的应用，只能生搬硬套到作业和考试中。这种教学的方法对于学生的英语语法的学习是非常不利的，使得学生的学习兴趣和热情得不到有效地激发，他们的积极性和主动性也没有被调动起来，久而久之，就会对语法的学习产生厌烦的情绪，所以，这种教学方法对于初中英语语法的教学是非常不利的，要避免这种现象的出现，就需要对传统的教学方法进行有效的改善。

二、思维导图教学法的出现和设置

随着时代的发展和教育教学改革的开展，思维导图教学法出现在学生的学习过程中，它是一种表达放射性思维的有效的图形思维工具。将知识体系中的很多图片、文字和颜色等进行了紧密的联系和结合，对一系列的层级图进行了充分的应用，由此来表明不同的主题间的关系。具备了非常鲜明的特点和优势，主要包括图文并茂、生动直观，对于学生快速掌握知识有着非常重要的作用。

在进行思维导图的设置的过程中，教师需要不断突出学生的主体地位，这与当下的教育教学改革中提出的要求是相适应的。同时，将教学中的知识点编织成放射状思维分支，对文字、图片和关键词等进行充分应用，重新整合知识点，突出其中的优秀部分，在更大程度上激发学生的学习热情，调动他们的积极性和主动性，主动参与到英语语法的教学中。在此基础上，提高学生的对于知识点的理解程度和掌握程度，进一步提高学生的学习效率和教师的教学水平。

三、思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用

在科学技术不断发展、教育教学改革不断进行的过程中，很多新型的教学工具和方法出现在学生的学习中，思维导图就是在此状况下出现的一种新型的思维工具，在初中英语语法的教学中得到了充分的应用，发挥着重要的作用和影响，能够有效改善传统的教学方法和手段的缺陷及不足，提高教师的教学效率和水平。

（一）按照具体的内容和分类进行归纳和整合

小学阶段的英语语法的内容是非常简单的，学生并不用过多地运用理性思维，在基本掌握知识点的基础上，大多数时候只要依靠自己的感性思维就可以找到正确的答案。不过，在初中，英语语法知识丰富了很多，难度也有了很大的提高，各种语法之间的联系越来越紧密。这加深了教师的教学难度。所以，在教学的过程中，教师需要对不同语法之间的关系进行充分的了解和掌握，对思维导图进行全面的应用，将相应的语法知识进行归纳和整合，有利于学生的语法知识体系的构建。

例如，在学习形容词“级”这方面的内容的时候，所包含的知识点较多，主要有形容词和不规则形容词每一级的构成和用法。在这样的条件下，教师要发挥自身的作用，对思维导图教学法进行有效的应用，并且需要有一定的针对性，将规则形容词和不规则形容词的每一级的构成和用法构建成全面、简洁的知识网络，让学生能够更加直观地认知到知识点之间的联系和从属关系，对其中的重点和难点等都有一个全面的认知和了解。

（二）进一步深化学生对英语语法知识的理解

在初中英语的学习中，语法是其重要的基础，所以，要提高学生的英语学习的效率，就需要进一步深化学生对英语语法知识的理解。很多学生在进行英语语法的学习的时候都没有对语法进行充分的理解，对于知识的掌握和学习主要是靠教师的灌输和自己的死记硬背。这样的方法非常不利于英语语法的学习。当教师对学习的句子进行了相应的改变的时候，学生就不知道该如何处理了。所以，在英语的教学和学习中，必须要对语法知识有一个清晰的理解，教师需要对思维导图教学方法进行充分的应用，将相关的语法知识的脉络理清楚，进一步加深学生对语法知识的理解。

例如，在进行现在完成时的学习的时候，教师可以对思维导图进行相应的应用，将此语法的结构展示给学生，同时，呈现出现在完成时和一般完成时之间的关系，并且将其推导的过程体现出来。

四、结语

在初中英语语法的教学中，思维导图教学法有着非常重要的作用和意义。随着教育教学的改革的进行，对于教育教学提出了更高的要求，对于初中的英语语法的教学来说也是一样的，教师需要尊重学生的主体地位，在进行教学的过程中，需要对他们的自身的特点和需求进行充分的结合，改善传统教学方法中的不足，对思维导图教学方法进行充分的应用，进一步提高教师的教学水平和学生的学习效率。

参考文献：

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