浅议提高初中政治教学实效性的对策建议

摘 要：在政治新课改的教学理念中，学生是教学的主体，教师在教学设计中要突出学生的主体地位，要找出教学内容与学生兴趣的结合点，通过兴趣激发学生对教学内容的兴趣，提高学生学习政治课的积极性和主动性，让学生在学中思考，在思考中提升，在参与中体悟，从而提高政治教学的实效性。

关键词：初中政治 实效性 兴趣 合作学习

初中政治教学的关键在于提高课堂教学的实效。教师要根据教学内容，找到与初中学生生活实际联系较为紧密的结合点，特别要突出学生的兴趣，综合运用多样化的教学方式，激发学生的学习主动性，让学生在兴趣的引领下通过探究等方式，提高他们的自主学习能力，从而增强政治教学的实效性。

一、教学设计突出学生的兴趣，提高他们的学习主动性

俗话说得好“兴趣是最好的老师。”为此，老师在教学设计环节，要结合教材内容根据初中学生的生活实际、年龄特点以及已有知识量等方面的因素，充分挖掘学生的学习兴趣，引发其积极思考，让其运用现有知识对所学新内容进行探究，从而加深对新知识的理论和掌握。在教学设计环节中，教师要根据不同的教学内容设计出多个“兴趣点”，在每个教学环节都有相应的“兴趣点”牵引学生投入的具体学习中。同时，教师要避免就知识而知识的枯燥乏味的教学设计。当然，在教学设计的过程中，作为教师一定要严格把握界限，要紧紧围绕教学内容设计“兴趣点”，要克服和避免单纯的为了兴趣而兴趣的教学设计，更要防止为了学习的“兴趣”而脱离教学实际内容。教师通过这种“趣味性”积极引导学生主动思考，培育其正确的思维方式，激发其学习的主动性，提升学生主动学习的能力。提高其的教学从导致整个课堂不能单纯的为了而兴趣，

二、教学过程强化师生的互动，引导学生进行深入探究

在传统的初中政治课堂教学中，绝大多数教师采用的是“滔滔不绝”，学生“默默无闻”地的教学方式。这种教学方式没有充分发挥学生在政治教学中的主体作用，教师扮演的是知识传播者的角色，而学生则扮演的是知识“储存器”的角色，使得学生在整个教学中始终处于被动接受知识的境地。在这种教师“一厢情愿”的教学方式中，学生只能被动的接受知识，没有时间和机会对所学知识进行深入思考，其个体的主观能动性没有得到充分的发挥，只是在教师的严厉要求下死记硬背相关知识。我们要积极改变这种以单纯传授“知识”而忽视学生主动性的的教学方式。在教学设计过程中，我们要充分考虑学生在教学过程中的主体地位，在教学的各个环节注重培学生主动学习意识，给学生充足的思考时间和自由的探究时间，让其深入探究所学内容，在原有已经掌握或熟知的政治知识基础上进行深入思考，从而加深对所学新知识的理解和掌握。在教学过程中，教师要善于发现学生在探究中所遇到的问题，通过启发的方式积极帮助学生进一步思考，最终帮助学生解决相关疑惑，让学生顺利学习并沿着正确的方向进行探究。在这种师生互动中，教师要根据所学内容设计一些容易引发学生思考的问题，让学生在思考中解决这些问题，在解决问题中加深对所学知识的掌握，从而达到提升其政治思维的能力的目的。

三、教学手段注重科技的运用，增强教学内容的吸引力

随着现代科技迅猛发展，科学技术在教学过程中发挥着越来越重要的作用。多媒体以其鲜明的視觉效果、震撼的动画效果在政治教学中扮演着重要的角色，并被广泛运用到的具体教学过程中。在初中政治教学中，教师要充分运用多媒体教学的优点，根据教材所学内容，尽量给学生设置一个丰富有趣的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，使他们认真探究多媒体中出示的内容，在积极的人机互动下完成学习任务，激发他们对知识的理解。在多媒体教学中，教师可以根据教材内容设计多媒体课件，把抽象的知识直观化，让学生在多媒体课件的指导下进行学习，从而促进学生思维的深入发展，使其通过直观的方式掌握所学内容。利用多媒体教学，不仅能让学生深刻地掌握教材中的知识，教师还可以进行教学内容的拓展和延伸，拓宽学生的知识面和视野，让他们掌握更多的知识。在多媒体创设的政治课堂上，课堂氛围活跃，能够有效激发学生学习的自觉性和主动性，让其在乐趣中探究所学问题，在探究问题中获得乐趣，从而在一定程度上激发了初中生的学习兴趣。

四、自主学习与合作讨论结合，激发学生学习的内动力

在初中政治教学中，教师既要注重培养学生自主学习的习惯，更要注重培养其合作探究学习的自觉性。教师在引导学生自主学习的时候，要让学生充分发挥其自身的主观能动性，认真阅读相关材料，积极思考相关问题。在学生讨论交流合作学习的过程中国，教师要积极引导学生积极思考，主动参与，通过这种方式加深学生对知识的理解和掌握，有效解决他们在学习过程中遇到的问题，促进他们思维的深入发展。在具体教学过程中，教师要准确掌握全班学生的整体情况，根据班级中学生的平时表现、对知识的掌握能力等方面的因素，要尽可能的让全体学生参与其中。教师要根据教材中的重难点问题组织学生进行合作学习，在自主探究的基础上发表自己对所学新知识的理解。通过讨论，学习成绩较好的学生对知识的分析和理解能对其他学生起到启发和引导的作用，使每个学生都能加深对知识的理解，促进小组中所有成员的共同进步。在合作过程中，教师参与到小组讨论中，和他们共同分析教材中的知识，利用学生对教师的信赖进行指导，使学生在教师的指导下掌握正确的思考方向，深入理解教学内容。

五、加强社会实践活动的教学，提升学生学习的参与性

实践教学不仅能够增加学生对社会的感悟，也能有效提高学生的参与能力。在实践教学中，学生通过其已经掌握的政治知识深入分析一些社会实践问题，使得学生在分析实践问题的过程中提升了思维能力和知识运用能力。在初中政治教学中，教师要在课堂教学的同时，根据教材的相关内容组织学生进行一些社会实践活动，让学生在实践感悟中深入思考，提高分析问题的能力。在社会实践教学活动中，教师可以采用访问、调查、参观、报告会等多种方式，让学生参与其中并受到教育，激发他们学习政治知识的信心，让他们积极主动地进行学习，不仅在课堂学习中发挥学习主体的作用，在实践活动中同样要发挥积极参与的精神。在实践活动中，教师要加强和学生的沟通交流，提高学生的认识，让他们的政治意识获得提高，能用政治知识分析社会中的现象和问题，提高他们的政治综合素质。

综上所述，要提高政治教学的实效性，我们就必须把学生真正作为教学的主体，不断激发其学习兴趣，强化教师在教学的过程中与学生的互动交流。同时，要组织学生进行合作式的探讨交流，不断提升学生思考问题的能力。

作者简介

姓名：何红花 ，性别：女，工作单位：宁夏中卫市第六中学，籍贯：宁夏中卫，研究方向：教育教学。