浅谈信息技术与学科教学的整合

高爱霞

摘 要：信息时代的到来极大地改变了人们的生活方式、工作方式、学习方式、娱乐方式、思维方式。以计算机为核心的现代信息技术对教育的深刻变化和巨大作用已是不争的事实，我们已经步入了一个崭新的信息技术时代。我们深深体会到：新时代的校园文化更应投射出强烈的现代信息技术文化，让置身其中的每一个人都能充分地感受到浓浓的现代科学气息。信息技术文化建设将会促使我们的校园文化朝着立体化开放式的环境目标迈进，能使师生更便捷地沟通交流、促进师生关系和谐健康发展。信息技术文化建设又将提升学校的管理水平，给师生以强烈的现代科学技术和现代化管理理念、方法的熏陶，为学生终身学习、终身发展奠定基础。

关键词：信息技术；课堂教学；整合

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）19-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.098

当前，信息技术正以快速的发展席卷我国中小学教育的各个领域，日新月异的迅速改变着人们传统的教育、教学思想及教学方法和教学模式。无论是语文还是数学，各科教师都在尝试用多媒体进行教学，语文教师把语文教学与计算机相结合，培养学生的创造能力，扩大学生的阅读面和培养学生的办报能力等等。数学教师利用多媒体技术，生动形象地演示各种公式，以提高学生的学习效率。

一、 初中信息技术与课堂整合的意义

（一）创建丰富的教学情境，提高学生的学习积极性

利用信息技术的优势，可以创建更为丰富的课堂教学情境，这主要是通过多媒体教学的方式展开的。有些条件设施较好的学校还有专门的多功能课堂，教师和学生还可以通过屏幕进行互动。当然，就当前大部分的课堂形式来说，利用多媒体来展现图片、视频和音频资料，这样的试听形式可以在课堂上给学生创建更易融入的学习情境，把原本抽象的内容以具象的形式展示出来，能够从很大程度上改变原来单一枯燥的传统课堂，提高学生的注意力和学习兴趣。

（二）提供多样的教学资源，丰富课堂教学内容

通过信息技术所提供的网络平台，教师可以轻松找到许多教学资源网站，这些网站中有很多教学资源都是可以共享或者下载的，这从很大程度上丰富了教师的教学参考。尤其当前教师大都需要在课前制作好相应的教学课件，如果能够结合网络教学资源的话，效果会更佳。

（三）改变学生传统的学习方式，促进学生主动学习

信息技术的利用除了方便教师的教学之外，还对学生的学习方式产生了影响。传统教学模式下，学生都是从书本中汲取知识，但是随着网络的发展和计算机的普及，学生也可以通过上网来学习一些知识。教师还可以将课堂作业和信息技术学习的任务相结合，既锻炼了学生的信息技术能力，又丰富了学生的作业形式，可以促进学生养成主动学习的习惯。

二、信息技术与课程整合的优点

在这个信息化时代，教师掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。信息技术在教学中的作用就更加重要，在实践中，我发现信息技术与课程整合有如下优点：

（一）有利于减小时间占用，提高课堂效率

信息技术与课程整合能有效地增大每一堂课的课容量；在以前的教学课堂上，教师常常会感觉时间不够，课程容量过大，设计好的内容会讲不完或是一堂课讲解的内容很少，没有更多的时间去做练习，特别是数学课的练习很重要，如果把时间花在抄写练习题目上就很可惜。有了信息技术辅助教学，教师就可以提前把一些练习题制作成幻灯片，不再占用课堂时间来抄写，可以大大提高课堂效率。

（二）有利于减轻工作量，提高讲解效能

信息技术与课程整合减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深、讲透所举例子，提高讲解效率，同时省去教师擦黑板的时间，也能减少灰尘对师生的危害；板书很浪费时间，板书减少了，教师除了更有精力去认真讲解当堂课的内容以外，还会有更多的时间辅导学生课堂上的作业。

（三）有利于课程更加直观形象，调动学生积极性

信息技术与课程整合直观性强，加上信息技术作品有图文并茂的特点，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。信息技术与课程整合，是通过运用多媒体辅助教学实现的。多媒体辅助教学直观形象，同时穿插一些有意义的图画，产生图文并茂的效果，学生更愿意接受，也就能使学生积极主动的学习。

（四）有利于對整堂课所学内容进行回顾和小结

无论是课件演示还是电子白板，都能够很有效地把每节课所讲内容保存下来，等到一节课快要结束的时候，我直接返回就能够完成复习小结。

三、初中信息技术与课堂整合的策略

（一）从学生的认识规律出发，选择合适的信息技术教学方案

初中三年，学生所学习的信息技术难度是逐年增加的。对于初中一年级的学生来说，教师应以展示性的信息教学为主，而到了二三年级后，教师可以结合学生学到的信息技术的内容来安排学生融入信息技术课堂中。这一方面是要把握学生的认识规律，另一方面是要和学校的信息技术课程做一个结合，各科目的教师在一起讨论时不仅仅是讨论学生的学习情况，更应该相互了解其他科目的进度，以形成相互融合的课堂教学状态。

（二）提高各学科教师的信息技术素质

教师在信息技术与课堂融合中充当着主导角色。然而，年纪较大的教师在计算机操作上相比年轻教师来说处于弱势，在应用信息技术方面不够灵活；年轻教师在计算机操作方面没有大的问题，但也有一些年轻教师囿于传统的教学思维，不能淋漓尽致地发挥出信息技术的特点。因此，想要更好地完善信息技术和课堂教学的融合，就必须提高教师的信息技术素质，以充分发挥信息技术的作用。在提高各学科教师的信息技术素质方面，一是要纠正学校教师对于信息技术不重视的错误理念，提高教师与时俱进、把握时代脉络的教学思想，主动学习信息技术的应用；二是组织学校的信息技术教师和各专业课教师进行研讨，探讨信息技术和课堂教学的融合方式，提出更多的有效方案，形成信息技术教师教操作，其他科目进行应用的模式。

四、结语

总之，信息技术和课程整合对于教育教学工作来说是有利也有弊，但是信息技术很难与课程很好的整合起来，我们要努力学习，多研究、多探讨，多掌握一些信息技术与课程整合的方法，把各门学科知识用多媒体辅助教学手段教给学生，尽可能把信息技术与课程有机地结合起来，提高教学效率，达到很好的教学效果。

参考文献：

[1] 李万全.运用现代信息技术开展研究性学习[J].理论学习与探索，2003（5）：81-82.

[2] 徐光临，罗颖.教学中应用多媒体技术的优势与存在问题及对策[J].中国教育信息化，2005（9s）：63.