如何切实把握高校思政工作的规律

吕丽莉

【摘要】高校党委作为中国共产党在高校的基层组织，只有真正把握党的思想理论精髓，掌握辩证处理问题的方法论，才能准确把握高校思想政治教育工作的规律。在高校思想政治教育实践中，应摒弃“灌输论”，注重彰显“思想”自身的魅力。

【关键词】思政教育 高校党委 主体性

【中图分类号】G41 【文献标识码】A

2016年底，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要加强高校党的基层组织建设，創新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。”同时强调，“要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”。

习总书记反复强调思想政治工作的规律性，这些规律表现在具体的工作中，具体的教书育人中，具体的学生成长中。中国共产党作为马克思主义政党就其发展历程和理论旨趣而言，一直十分注重思想政治教育工作。高校党委作为中国共产党在高校的基层组织，只有真正把握党的思想理论精髓，掌握辩证处理问题的方法论，才能准确把握高校思想政治教育工作的规律并做好该项工作。

中国共产党的理论品格

中国共产党党章规定：“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。”中国共产党又是以上理论在中国大地上的具体实践者。中国共产党的诞生并不是中国社会发展的偶然产物，它是马克思主义真理在中国社会具体的展开和升华。在近100年的发展过程中，中国共产党始终高举马克思主义大旗，在不断地自我反思、自我革新与自我批判中，使马克思主义越来越内化为自己的精神与灵魂，并以新的反映中国社会现实的理论形式表现出来，形成了中国特色社会主义理论。这一理论，成为新时期党的指导思想和行动指南。

习近平总书记指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”可见，在高校思政工作中，必须突出马克思主义的指导地位。

马克思主义信仰的内在逻辑。作为社会主义国家的公民，特别是具有深厚文化底蕴的知识分子对马克思主义的信仰不是根源于理论本身的政治地位，而是理论的真理性和实践性。只有这样，对马克思主义真理性信仰才能转化为坚定的政治信念和坚强的实践勇气。马克思以自然界和人类社会为研究对象所获得的科学成果和真理性预见，是现实社会与人类价值高度统一的结果。正因为如此，马克思主义才能成为群众的信仰。“理论一经掌握群众，就会变成物质的力量。”二十世纪二十年代，中国的无产阶级和一些先进的知识分子在寻求救国救民的艰苦道路中，开始引进马克思主义理论并坚持马克思主义信仰。从某种意义上，中国共产党本质上就是马克思主义在现实中的“物质力量”。中国共产党不仅仅是一个政党组织，它还是一种精神、一种思想、一种理论的化身。

马克思主义中国化既是马克思主义信仰的实践成果，又是理论成果。拥有马克思主义这一“灵魂”或“头脑”的共产党在具体的思考和实践中，又创建出更加丰富的理论成果。这些成果不仅是马克思主义与中国国情相结合的理论创新，也同时是指导未来实践的航标。“解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义活的灵魂，是我们适应新形势、认识新事物、完成新任务的根本思想武器。”新的理论成果展示了中国共产党从战争年代的革命性质向国家建设的执政性质的全面转化。中国共产党的智慧、成熟、先进性和正确性，在国家建设和发展中得到充分的体现。

中国共产党是马克思主义、马克思主义中国化与自身组织结构融为一体的化身。马克思主义揭示的“规律”是真理；马克思主义中国化揭示的“中国规律”也是真理。传统的观点认为，中国共产党是两个“主义”（马克思主义与列宁主义）的忠实的执行者，而进一步解读，中国共产党不仅仅是两个“主义”的忠实的执行者，更重要的，它还是两个“主义”的生命载体。从理论逻辑上，真理具有自我展开的功能；中国共产党是作为真理的马克思主义在中国大地上的实践主体；革命、建设、改革和发展是马克思主义的具体内容。这就是中国共产党为什么能够成为长期执政的政党的理论依据。中国共产党只有永远坚持真理，坚持正确的方针政策，坚持为人民服务，才能永葆青春，才能避开“历史周期律”，才能具备长期执政合法性。

高校思想政治教育不仅要摒弃“灌输论”，更应尊重规律

什么是规律？规律就是事物内外部存在的本质的、必然的联系和事物发展的必然趋势。规律是不以人的意志为转移的客观存在。恩格斯说：“自然界中的普遍性的形式就是规律。”人们可以发现和利用规律，但不能创造和改变规律。什么是思想政治教育规律？我国学者对此有过颇多的论述。如有的观点认为，“所谓思想政治教育规律就是思想政治教育诸要素之间固有的、本质的、必然的、稳定的联系，是思想政治教育最本质的现象”。学术界还存在“若干要素”之说。不管哪种学说，都存在自身的合理性。思想政治教育是国家意识形态培养的构成要素之一，其本身就具有自我的规定性和特征。人类在改造自然和社会中凝聚的“思想文化”与“政治意识”本身就构成了“主体人格”。具体到某一个国家和社会，这些“思想文化”与“政治意识”主要为主导（执政）者发现、选择和宣传。

不论哪种社会类型，都会在自身发展中，凝练出自己的主流文化或者价值观，并为统治阶级所利用、选择和改造。这种主流价值观逐步成为相应社会类型或国家的先在的“思想”或“灵魂”。这种以该时代“主流价值观”为核心的“观念”就成为该时代思想政治教育的起点和极为重要的组成部分。中国古代的“忠孝”价值观贯穿于整个中国历史，其 “思想政治教育”主体是“忠孝”的“思想”； 西方基督教中的《圣经》文化贯穿于整个欧洲历史，其 “思想政治教育”主体是《圣经》中的“思想”“观念”。从人类历史的宏观视角看，思想政治教育构成了社会文化领域的重要组成部分。

长久以来，我国的思想政治教育一定程度上偏向 “灌输论”。这种认识是有失偏颇的。20世纪初，列宁指出，“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去”。这是因为俄国工人阶级过于“理论贫乏”，因此列宁提出了“灌输论”来解决工人的思想教育问题。但当前的中国社会现实及思想教育对象都出现了巨大变化。中国高校的思想政治教育面对的是受过良好教育的有着一定文化底蕴的大学生。因此，我国高校不仅要摒弃“灌输论”，更应尊重规律，注重彰显“思想”或“真理”自身的魅力。

习近平总书记指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”现代社会已经进入一个技术突飞猛进和知识爆炸的时代，充分尊重当代大学生思想活跃的特性，在以社会主义核心价值观为引领的前提下，大力吸收传统思政教育的精华，创新教育方式方法，将能极大地提高高校思想政治教育效果。

高校党委承担办学治校主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实

习总书记指出，“各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置，加强领导和指导，形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局”。高校思想政治教育应该尊重内含规律的“思想”先在性。在革命年代和建设时期凝结的合规律的“思想文化”与“政治意识”，必然成为思想政治教育的 “主体内容”。中国共产党的优势之一在于其 “思想文化”与“政治意识”的真理性。习近平总书记强调：“高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实。”如何理解“主体责任”中的“主体”是思想政治教育的重要内容。

马克思主义和马克思主义中国化的理论成果，通过党的法规、路线方针政策和国家法律法规等具体形式，融入到人民群众的具体生活实践，并彰显出强大的“真理”魅力。党的十八大以来，党中央治国理政的一系列理论论述是对中国特色社会主义理论的丰富和发展。中国在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等方面取得了一系列具有重大现实意义和深远历史意义的成就，无不体现了中国特色社会主义理论的真理性力量。

高校党委要成为高校组织上、政治上、思想上、理论上的领导核心。习近平总书记强调：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”高校是科学、艺术与文化的殿堂，是一个社会精神的缩影。高校党委是党的基层组织，它不仅仅是组织上和政治上的领导核心，更应该是思想上理论上的领导核心。要做到这一点，高校党委必须始终坚持中国特色社会主义，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，对马克思主义真学、真懂、真用，做高水平的马克思主义者。各级党委要负起把关定向、统筹指导、建强班子的责任，把高校思想政治工作纳入党建工作和意识形态工作责任制，确保高校成为坚持党的领导的坚强阵地。

多年来，我们党对高校党委在组织上和政治上的建设給予足够重视，而在思想上和理论上建设重视不足。部分高校党委只是充当了上传下达的“传话筒”，而未能成为真理的真正持有者、论证者和宣传者。也就是说，个别高校党委只是一个没有或缺少灵魂和思想的组织架构而已。甚至个别党委因为理论素养不足，导致错误地理解中央精神。没有或缺少灵魂的基层党委只能机械地、本本地和党中央保持“高度一致”。实践中出现的学党章就是抄党章，学中央精神就是死记硬背条条框框等情况，不得不说是典型的形式主义。这样的党委虽然也努力去做好高校思想政治工作，但他们却做不到“因事而化、因时而进、因势而新”。

习近平总书记强调，“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心”。只有用中国特色社会主义理论武装的高校党委，才能掌握辩证处理问题的方法论，才能彰显真理的魅力，才能以自我为基点，充分发挥主体性，将思想政治教育扩展到学校的各个角落。除了本身的思想理论建设外，作为学校领导核心的高校党委在思想政治教育方面发挥主体性还应当体现以下层面：一是党委对自身主体性要有充分的的认识；二是党委要通过党的组织体系（包括共青团的体系）、高校的教学体系和文化体系领导和实施思想政治教育；三是党委要将思想政治教育看成是高校团委工作的有机构成，坚持高校工作一体化发展。

（作者单位：沈阳工业大学团委）

【注：本文系辽宁省哲学社会科学规划基金项目“马克思的社会核心价值观与社会主义社会核心价值观的逻辑关系研究”（项目编号：L16BKS005）阶段性研究成果】

【参考文献】

①马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》（第1、4卷），北京：人民出版社，1995年。

②《习近平总书记系列重要讲话读本》，北京：学习出版社、人民出版社，2016年。

③胡沫、孙其昂：《思想政治教育规律的哲学视域》，《江汉论坛》，2004年第8期。

④列宁：《列宁选集》（第1卷），北京：人民出版社，1995年。

⑤刘书林：《论思想政治教育的本质——坚守“灌输论”的缘由》，《思想理论教育导刊》，2012年第10期。

⑥习近平：《把思想政治工作贯穿教育教学全过程》，新华网，2016年12月8日。

责编/陈楠 温祖俊 美编/王梦雅