高中政治课堂教学言语行为优化策略

唐防有

课堂教学中教师是教学的主导，教师的语言和行为会影响学生的思维和实践、兴趣和热情，影响其行为习惯和思维方式的养成。高中思想政治教育不仅在于教材，更在于教师的言语和行为。如果教师能够注重言语和行为，不仅能够很好地提升教学效率和质量，让学生更好地掌握知识理论，还能真正对学生进行思想意识的渗透、人生观和价值观的塑造、做人做事行为的矫正，真正成为最为鲜活生动的教材，让学生得到最为直观的教育和感化，以此促进学生良好品格与高尚人格的形成和提升。

一、教师积极转变教学语言行为风格

新课程改革背景下，教师需要不断创新和转变，不断接受更新的教育思想理念，不断转变自己的教学方式和模式，才能真正跟上时代潮流并进一步引领时代发展。因此，教师需及时转变自己的教学方式，实现角色的灵活定位和自由转换。语言风格方面实现传统的单向传输式向双向对话式过程转变，教学模式上实现独立示范向合作探究发展转变，构建一个更为开放、民主的课堂学习氛围，营造更具活力的学习和探究气氛。

在语言形式方面，教师要选用更具生活化的语言，既做到深入浅出，又能凸显生活气息，增强课堂教学的趣味性。可以让学生在课堂上先自由表达，然后将学生非常关注的生活问题、社会现象、国际风云事件引入到课堂中来，如中美关系、中日关系、经济结构调整、树立正确的金钱观和就业观等。实现语言内容与现实生活的对接，让学生能够感知教师教学的价值和意义。教师在话语权方面一定要做好调控，给学生表达机会的同时，不对学生的语言进行过分的打击，真正实现引导式、启发式教学，以此来突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。

二、善于选择应用简洁规范的教学语言行为

新课程背景下，学生是学习的主体，一切教学活动都要突出学生的主体作用，教师为学生提供必要的指导和点拨，根据学生存在的问题进行重点分析和引导。课堂时间相对有限，教师能夠为学生提供的引导和启发相对集中，这就要求教师必须做到语言简洁。高中思想政治是一门科学，需要让学生掌握准确的概念，能够深入领会各种术语，确保语言精练而又规范。这就要求教师在教学过程中能够结合实际，在做到教学语言通俗自然的同时，准确把握概念，规范用语。

高中思想政治必须精确使用语言，是为向学生传递准确信息，这是教学的前提和保障，防止学生在认识上出现偏差。很多高中政治的术语具有很强的相似性，需要准备把握，如果不能做到精准分析和解释，学生就会陷入困惑之中，进而影响学生的理解能力和分析解决问题能力。比如，权利和权力是两个不同的概念，是生活中经常用到的概念，也是影响学生学习和以后发展的重要概念。教师不仅要把握这两个词语的确切含义和应用范畴，还要使用非常简洁规范的语言进行分析，让学生能够真正把握二者的区别，做到准确运用。

三、多途径丰富和提升自己的教学语言行为

新课程背景下，高中思想教育面临更多的改革创新，教师的语言行为优化也是提升教学的效能的重要方面。作为高中思想政治教师，需要充分重视语言对学生的感染力和影响力，明白语言是信息和情感的载体。不仅能够让学生更好地理解相关的政治概念和术语，还能起到很好的情感传递作用，让学生得到更好的体验，获得更多的享受。教师在深入理解思想政治思想的基础上，要注重语言的修为，不断拓展自己的知识面，将教学内容与更多的社会生活相联系，既是帮助学生更好地学习和拓展应用，也是不断提升自己语言的表现力。

古典诗词不仅情感真挚，艺术性强，而且很多都是先贤圣哲对社会、生活、人生的感悟，与高中思想政治相通。教师如果能够做到将思想政治教学与文学相联系，不仅可以增强语言的表现力，还能引导学生把知识融会贯通，深入全面地理解政治内容，灵活运用。网络不断发展的今天，各种信息传播非常迅速，新事物、新词语、新思想等不断发生，作为政治教师如果能从中提炼更多的语言素材，不仅能够增强政治课程教学语言的魅力，更能够让学生在学习过程中将政治学习和关注社会民生、关心国际风云相结合，培养学生的政治意识和社会责任感。

总之，高中思想政治教师需要注重语言行为，在教学过程中不断优化和提升，这不仅关系到教师的教学和教学形象，更关系学生的兴趣和学习效率。思想政治教师需要不断学习和改进，运用准确科学、简洁规范、富有表现力的语言组织课堂教学，帮助学生更好地学习和发展。

责任编辑罗峰

实习编辑杨蕾