浅谈德育教育

荣志新

教育是一个大课题，仁者见仁，智者见智，对它的认识有各种各样的观点。教师作为人类文明的重要传播者，不仅仅传播的是知识，更重要的是对学生进行德的培养。教师的成功不在于一定要将学生送进大学的殿堂，而在于将学生培养成为一个社会性的人，一个能够给社会带来贡献的人，一个有明辨是非能力的人，一个能够享受人生幸福的人。而这种能力，大部分来自于学校教师的教育，教师在传授学生知识和技能、培养学生学习能力的同时，一定要十分注重学生德的培养。有关德育教育，体现在以下几个方面。

一、幸福的教育

苏霍姆林斯基这样说：“在教学大纲和教科書中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是幸福。理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”1990年通过的《世界全民教育宣言》宣称：教育是人的权利，教育应该造福于人，使人幸福。所以，教育从根本意义上说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的幸福能力：感受幸福，创造幸福，享受幸福，指导人过幸福的生活。教师除了给学生创造良好的学习、生活条件，关心他们，使他们获得幸福感外，最重要的一点就是要让学生在幼小的心灵里树立正确的幸福观，从内因解决问题，才有可能让学生拥有一生的幸福。要培养学生树立正确的幸福观，教师就一定要有正确的幸福观。只有教师树立了正确的幸福价值观，并有较强的幸福感知能力和创造能力，教师才能在潜移默化中感染学生，影响学生，将幸福能力“移植”到学生身上去，使学生从主要由他人赋予他们幸福渐渐转变为主要由自己感知、创造和享受幸福，从而真正实现幸福教育。

二、真、善、美的教育

真与假、善与恶、美与丑的教育，是两种教育，也会成全两种人生。俗话说得好，真的假不了，假的真不了。教会学生真诚，以真心待人，以真心为人，以真心做人。人性本善，因为人受到外界环境的影响，欲望太多太大，为了得到更多不属于自己的东西，才变得凶恶，变得贪婪。如果假恶丑在社会上泛滥，人与人之间就会尔虞我诈，弱肉强食，社会就不会太平。只有人人追求真善美，靠自己的真诚努力，获得真正属于自己的东西，这样社会才和谐，才会更快发展。教师要教育学生真诚做人，不弄虚作假，靠自己扎实的努力取得成绩，如果靠投机取巧，只能得势一时，决不会得势一世。让学生明白什么是善、什么是恶、什么是对、什么是错，什么事情该做，什么事情不该做，教师的教育才有价值，才有意义。因为善良，学生才变得更加真实；因为善良，学生才更加具有爱心；因为善良，学生才变得更加美丽。美，只有真心、善良的人才会发现，才会欣赏，才会珍惜。引导学生认识并追求真、善、美，学生的人生才会是一个真诚、美丽的人生。

三、做人的教育

“人”字好写，一撇一捺，但如何写好这个“人”字，做个顶天立地的人，却是不容易的。人不是生活在真空里，而是生活在社会中，生活在家庭中，生活在学校中。教会学生生活，教会学生生存，教会学生学习，教会学生与人相处、与人交往，在人生的道路上写好这个“人”字，是教师的职责。现代社会物质条件比较发达，学生在享受高科技给人类带来的便利的同时，也变得崇尚物质，崇尚自我，他们不会与同龄人相处。比如，同学之间，为了一句话、一个眼神、一个无意的碰撞就会大打出手；只享受父母、长辈的关爱，却从不知道把自己的关爱也给父母、长辈一些；自私、懒惰、怕吃苦，只知道享受，不懂得付出；等等。教会学生爱，是为了让学生在得到爱的同时，也会去爱别人；教会学生真、善、美，是为了让学生懂得做人的道理和为人处世的原则。要教育学生懂礼貌，会谦让，做一个有修养的人；同时，也要教会学生善于把握机会，敢于竞争，勇于竞争，竞争要公平合理，竞争中还要善于同他人合作。只有这样，学生将来走向社会，才能立于不败之地。

作为教师，要承受肩上教育这副沉沉的担子，这担子里装着的绝不仅仅是考试、成绩、分数、作业，那里面是学生的期盼，是社会的期盼，是祖国的期盼。这殷殷的期盼，就是希望教师能够让学生健康地、快乐地成长，成为一个成熟、稳健、会思想、会生活的活生生的人。一切为了学生，为了学生的一切，教会学生学习，教会学生生活，让学生成为一个会学习、懂生存、能够适应社会的人。