谈“以赛促教”对高校职业教育的影响及其深化策略

李莉金

【摘要】随着高等教育的改革和发展，在国家高校职业技能大赛的背景下，越来越多的省份参与进来，引导学生通过综合技能竞赛展现专业实力，找到教学改革和解决存在的问题。大赛已经受社会广泛关注，在本文中为了提升竞争效果，深化教学策略，通过技能竞赛探索增强学生自信心，帮助学生找到一个展现自我的平台，找到正确的方式来推广教学模式，提高大学管理课程教学的整体水平，提高学生的学习兴趣，促进中国高等职业教育发展。

【关键词】以赛促教 高等职业教育 教学改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0244-01

一、以赛促教对高职院校教学改革的影响及重要意义

近年来，随着高等教育的普及，高等职业院校的招生就业面临着巨大的压力，教育教学质量已成为社会关注的焦点。教育部明确倡导加强竞争为重要建设内容，提出继续开展大学生竞赛活动，激发学生的兴趣与潜力，培养团队精神和创新精神，帮助学生了解专业知识，促进竞争在高等职业院校教学改革教学中发挥重要作用，主要体现在以下几个方面：

（一）促进实践教学的深化和发展

在高等教育中，高等职业教育为学生将来就业提供准备。目前教师在教学中实践教学能力不强，加上知识更新很快，而职业技能竞赛刚好弥补了这一缺陷，竞赛促进了教师学习更多的新知识，并结合实际现实，不断推动着高等院校专业教师更新教学内容，以教学实践为主体，重视培养学生的创新能力，更贴近实践教学，提高学生的实际运用能力，实现理论与实践的整合。

（二）提升了学生的专业技能水平

通过各种比赛，学生在比赛中收获成功的喜悦，增强了自信心，给其他学生形成了良好的学习氛围，教师在课堂教学中进一步丰富学习形式，组织学生相互比赛，目的让学生们体验到努力学习的成果，使其从被动学习到主动学习转变，不断培养发展职业习惯，提高技能操作水平，为未来实习工作奠定了良好基础。

（三）促进了教学模式变革

教师应以高等职业学生的特点为基础，运用不同的教学方法，结合技能竞赛要求，结合专业课程特点，制定合理可行的项目教学计划，建立项目为载体，为适应时代的发展，把理论知识与实践知识有机地结合在一起，通过项目教学法对企业项目进行模拟，使学生通过考核，并完成教学任务。

（四）加快了学校实训室建设

职业技能竞赛发展以来，技能竞赛推动了课程体系改革，信息化开发改革，运用“基于项目工作过程的教学”，结合专业特色，促进课程改革，为更好地服务于教学，我们可以在竞争中取得良好的效果，按照专业标准增加高职院校培养基地建设投资，学校的培训条件满足竞赛的要求。

二、深化以赛促教改革的策略

（一）依托专业课程引入技能联赛

更新教学理念，在实践过程中改变传统教学方式促进教学，引进技能联赛专业课程考试，通过进行专业课程教学比赛，使学生不仅可以发挥实践效果，同时将比赛内容提炼到课程的教学内容。

（二）加大实践教学的力度

注意培養学生在高职院校的能力，加强职业化，重视比赛，从教学实践教学的基础出发，结合企业的实际需要，制定职业培训方案和课程体系，根据技能竞赛的要求，提高实践教学水平，提高学生学习兴趣，达到促进教育的目的，使“教，学，做”一体化。

（三）建立竞赛保障机制，重视师资的培养

建立保护学术竞争的良好机制，在动员学生参与学术竞赛的积极性方面发挥了关键作用。 高度重视组织师资队伍建设，教师在一定程度上决定了培养学生的能力水平，每次比赛都是老师学习的好机会，鼓励老师参加各种活动，考察自己的教学水平，建立和完善教师评价机制，进一步提高学校的整体教学水平。

（四）搭建校内比赛平台，调动学生的学习积极性

为了配合学校参加比赛，学校内的比赛内容可以全面参考省赛，让更多的学生参加，大大调动学生的积极性，在学生中形成“比、学、赶、超”的局面，学生之间通过竞争更加重视训练自己适应未来工作所需的学习能力，促进和激励学生。

综上所述，为提高教学模式的整体水平，提高高校的教学质量，本文通过竞赛推动高等职业教育的教学效果和深化战略，使更多的学生能够参与技能竞赛，提高自身专业技能知识和职业素质水平，进一步推动教师指导，服务质量快速提升，提高学校教师教育能力。要推动高职院校教学模式的改革，进一步认识实践教学的重要性，不仅要加强学校之间的横向联系，还要加强学校与企业间的相互交流，有助于实现高职院校人才培养目标，最终提高人才满足企业实际需求。

参考文献：

[1]吕汝娟. 高职教育“以赛促学、以赛促教”教学模式改革探析[J].价值工程.2015.3

[2]徐圣超.“以赛促学”模式下主动实践教学研究[J].教育管理.2014.10